পাতা:বর্ত্তমান জগৎ দ্বিতীয় ভাগ.pdf/২৪৪

R \to o दéन ऊ१९ থাকিবে । সম্পাদক শ্ৰীযুক্ত সারতেঁা মহাশয় আমাকে একটা প্ৰবন্ধ দিতে বলিয়াছিলেন । শারীরিক অসুস্থতার জন্য দেওয়া হয় নাই । অধ্যাপক শীল মহাশয় বোধ হয়। ভারতীয় যন্ত্রবিদ্যা সম্বন্ধে প্ৰবন্ধ १३ब्राtछन । ডিকিনসন ও য়্যাণ্ডাসনের ন্যায় কেম্বি জের ভারতীয় ছাত্ৰগণ সম্বন্ধে নানা কথা কলিলেন । ইহঁর মতে ও ভারতবাসীর উচ্চশিক্ষা ভারতবর্ষেই৷ সম্পন্ন হওয়াই অত্যাবশ্যক। তাহাদের বিদেশে না আসাই ভাল । অধ্যাপক রাউস সেবার বলিয়াছিলেন, “পুনরায় এখানে আসিলে আমাদের বিদ্যালয়ের অধ্যাপনা- প্ৰণালী দেখিতে পরিবেন।” কাজেই পাস বিদ্যালয়ে আজ আবার গেলাম। রাউস, গ্রীক ও ল্যাটিন নূতন প্ৰণালীতে শিক্ষা দিয়া থাকেন। এই সম্বন্ধে আলোচনা হইল। এদিকে ৩টা বাজিয়া গিয়াছে । ৪ টার পরে বিদ্যালয়ের ছুটি । কাজেই এক ঘণ্টার ভিতর কাজে সারিয়া লইলাম । এখাকার ভূগোল শিক্ষা-প্ৰাণালী দেখিলাম। নিম্নশ্রেণীতে ইংলেণ্ডের ভূতত্ত্ব শিখান হইতেছে। গৃহের প্রাচীরে নানা মানচিত্র ঝোলান রহিয়াছে। গৃহের ভিতরেই একটা ক্ষুদ্র আলমারীতে কতকগুলি ভূগোল গ্ৰন্থ, শিক্ষা-প্ৰণালী-বিষয়ক গ্রন্থ ও ভ্ৰমণকাহিনী। তাহা ছাড়া ম্যাজিক লণ্ঠন এবং নানাবিধ দর্শনীয় বস্তুও কতকগুলি বাক্সের ভিতর দেখিতে পাইলাম । ছাত্ৰগণের বয়স ১।৩।১২ বৎসর মাত্র । প্ৰায় ৩০ জন। এক সঙ্গে বসিয়াছে। ইংলণ্ডের ভূমি ক্রমশঃ নামিয়াছে কি উঠিয়াছে এই সম্বন্ধে নানা যুক্তি প্ৰদৰ্শন করা হইল। ছাত্রগণকে ভূতত্ত্ববিষয়ক BDDB BB DBDBDBDS SDD KDD DYYY B DBB KDDzLD BzY জিনিষ দেখান হইল । মাঝে মাঝে দুই চারিটিা প্রশ্ন করাও হইল । পরে শিক্ষক মহাশয় নোট লিখাইয়া দিলেন ।