পাতা:বর্ত্তমান জগৎ দ্বিতীয় ভাগ.pdf/৩৩৯

জীবন-বিকাশের নিয়ম WRS নানা দৃশ্যের সঙ্গে তুলনা করিতে লাগিলেন । লোক্যালয়ের অভ্যন্ত রস্থিত নর্দমা, গলি, জঞ্জাল, আস্তাকুড়, বিলাসস্থান ইত্যাদির দৃষ্টান্ত বাগানের নানা গাছ পাতা রাস্তা ইত্যাদি তহঁতে পাওয়া গেল । 66ांछित्र भानवসমাজের জীবনকে উদ্ভিদ-সমাজের জীবনের অনুরূপ সর্বদাই বিবেচনা করিয়া থাকেন । র্তাহার নগব-বিজ্ঞান এবং বাগান-বিজ্ঞান দু-ই প্ৰাণ বিজ্ঞানের নিয়মে অনুশাসিত । বিশ্ববিদ্যালয়ের চিকিৎসাবিভাগ হইতে নিকটবৰ্ত্তী একটা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ভিতর গেলাম। এই বিদ্যালয়ের সম্পর্কে একটা ক্ষুদ্র বাগান প্ৰস্তুত করা হইবে। } বিদ্যালয়ের মাষ্টারের ८१|छि८द्र •िक পরামর্শ চাহেন। বাগানের মালী, কয়েক জন শিক্ষক এবং আমরা দুই জনে জমির BDBD BDDBBD DDBBSS DDBD BB BDB BDiEE DKSDD DDSS DBDtD EBEB DDBSS DLDLDBD EDBDSBBE SEDB ttBD KK gS BDBB DDKDB KBB KDD0J0G DOSBkEDD DBDBB DDDD DDD হইতেছে। কোথায় কোন গাছ বসিবে, কোথায় একটি। চৌবাচ্চ কাটা হইবে, কোথায় খানিকটা ঝোপ রাখা হইবে, কোথায় একটা অনুচ্চ DKY uBBB DBBDD DBB DJ gLg DDD आंगा5िड ट्रशैल ! বাগানের চারিদিকে যে সকল বাড়ীঘর ও রাস্তা রহিয়াছে সেই সব दू२ि१। শুনিয়া উদ্যানের আকৃতি স্থির করা হইল। কোন দিকে সূৰ্য্যের আলোক ও তাপ বেশী, কোন দিক হইতে বাতাস বেশী আসে তাহা ও বিশেষরূপে বুঝিবার পর উদ্ভিদ সমাবেশের প্রণালী নিৰ্দ্ধারিত করা হইল। বাগানের সৌন্দৰ্য্য উদ্ভিদের বৈচিত্র এবং বিদ্যালয়ের কাৰ্য্যোপযোগিতা কোন দিকই অবিচারিত রহিল না ।