পাতা:বাংলা ব্যাকরণ ও রচনা শিক্ষা.pdf/১৬৪

Q R বঙ্গাল-ব্যাকরণ । আসা উচিত ছিল, কিন্তু এখনও আইসেন নাই । (৩) প্ৰধানশিক্ষক ggDD BBDBBB0 BDDBD DBDD SS S SBBi S DDDD SBBYS S DDD দূরে থাকুক, তিনি এখন বিদ্যালয়ে ও আইসেন নাই। ( ৪ ) প্রধানশিক্ষক এখন বিদ্যালয়ে আইসেন ও নাই । অর্থাৎ বিদ্যালয়ে আসিয়া কাৰ্য্য করা দূরে থাকুক। তিনি এপৰ্য্যন্ত আইসেনও নাই। এমন কি-কোন পদ-প্ৰয়োগের সার্থকতার প্রমাণ-প্ৰদৰ্শন স্থলে “এমন কি” পদের প্রয়োগ হইয়া থাকে । যথা,- শুনা গিয়াছে, যে, সেই বনমানুষ পূৰ্ব্বে অতিশয় উগ্রস্বভাব ছিল, এমন কি সে যে পিঞ্জরে আবদ্ধ থাকিত, তাহার তিনটি লৌহদণ্ড ভগ্ন করিয়াছিল । কিন্তু-বাক্যের সঙ্কোচ-বিধান করিতে ‘কিন্তু’ অব্যায়ের ব্যবহার হয়। যথা,-আমি পরম পবিত্র রাজবংশে জন্মগ্রহণ করিয়াছি বটে, কিন্তু আচরণে চণ্ডাল অপেক্ষা সহস্ৰগুণে অধম । এই সঙ্কোচ নানা প্রকারে হইয়া থাকে । ( ১ ) কোথাও দুইটি কার্স্য পরস্পর বিপরীতভাবে বর্ণিত হয়। যথা, – পূমে ঘর বাড়ী সব কাল করিয়া ফেলে, কিন্তু বাম্পে তাহা হয় না । (২) কোন বিষয়ের আধিক্য বর্ণন কালে অন্ত বিষয়ের আধিক্য বর্ণনের ব্যাঘাত না জন্মাইয়াও অর্থের নূনতা বিধান করে। যথা,-স্বভাব সৰ্ব্বোপরি প্রবল বটে, কিন্তু অভ্যাসও সামান্য প্ৰবল নহে । কি-প্ৰশ্ন, হর্ষ, ক্ৰোধ, বিতর্ক, প্ৰভেদ, বিস্ময়াদি প্ৰকাশ স্থানে ‘কি ?” অব্যয়ের প্রয়োগ হয়। যথা,-তুমি কি যাইবে ? কি সুন্দর দৃশ্য! কি অহঙ্কার! আমি এখন কি করি ? কি খাদ্য, কি পরিধেয় সকলই পরিপ্লম-সাধ্য। রামচন্দ্রেরও কি মতিভ্রম ঘটিয়াছিল ?