পাতা:বিদ্যাসুন্দর-রামপ্রসাদ সেন.djvu/৩০

ভূমিকা । ২৩ বিদ্যtশিক্ষা বধুন করিয়াছেন, তাহার নিজের বিদ্যাশিক্ষাও , প্রায় সেইরূপ ছিল ঃ — বালক ত্বরায় ব্যাকরণ সায় ভটি অভিধান গণ । রঘু কুমারাদি.. সাঙ্গ হল যদি অলঙ্কারে দিল মন ॥ কৃপান্বিত চণ্ডী পাঠ করে দণ্ডী তদন্তু কাব্যপ্রকাশে । ন্যায় শাস্ত্রে ঘুন কত কব গুণ কবি চিত্তে মহোল্লাসে ॥ জ্যোতিষ পিঙ্গল সাংখ্য পাতঞ্জল মীমাংসা বেদান্ত তন্ত্র । * কোন ক্ষোভ নাই জননীর ঠাই নিল একাক্ষরী মন্ত্র ॥ ইহার উপর ও তিনি হিন্দী পারসী শিখিয়াছিলেন, বোধ হয় তাহীর পাঠশেষের অতি অল্প পরেই বিদ্যাম্বন্দর লিখেন, নতুবা তাহার কাব্যে এত অধিক বিদ্যার পরিচয় দিতেন না। ৫। যথন কবি বিদ্যাসুন্দর লিখেন, তখন র্তাহার যৌবনোচিত চঞ্চলত ছিল—তখনও তিনি তাহার বহিন্মুখী বৃত্তি গুলিকে সম্পূর্ণ সংযত করিতে পারেন নাই স্পষ্টই বুঝা যায়। সেই জন্য তিনি কাব্যের স্থানে স্থানে গ্রাম্য ও অশ্লীল বর্ণনা করিয়াছেন । তাহার এ সকল বর্ণনা পাঠে বোধ হয় যে, তিনি তখন সংসারকে একেবারে তাচ্ছিল্য করিতেন—কোন দিকে দৃকপাত করিতেন না —মত্ত হস্তীর দ্যায়, ভক্তিমদে বিভোর হইয়াই হউক, আর যে জন্যই হউক, আপন মনে আপন গন্তব্য পথে চলিয়। যাইতেন । রাণীসহ বিদ্যার বাকচাতুরী, গৰ্ত্ত শ্রবণে রাণীর বিদ্যা প্রতি ভৎসেন, কোটালের চোর অন্বেষণে সজ্জা, চোর সুন্দরের রাজসভায় পাত্রের প্রতি কটক্তি, এবং স্থানে স্থানে হিন্দী বদজবান পড়িলেই কবির নবীনত্বের বেশ পরিচয় পাওয়া যায় । বাস্তবিক কবির সুন্দ