পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/১২১

সুশিক্ষাবিষয়ক । ot) rsr LGLLLSLLLSLSLSLSLSLSLGL S Le LGSL0SSMSLSLSLSLSLCSLTLTS ৪৫ ঘণ্টা অভ্যাস করা যায়, তবে পুনঃ পুনঃ আবৃত্তিবশতঃ, মুখস্থ হইতে পারে। কিন্তু অল্পসময়ে মুখস্থ করিতে হইলে, বিনা মনঃসংযোগে সেরূপ হওয়া অসম্ভব । যেখানে গোলমাল হইতেছে বা যেখানে তামসা হইতেছে। এরূপ স্থানে, বালকের পক্ষে মনঃসংযোগ করা সুকঠিন । রাস্তার ধারে কি কোন কারখানার নিকট পাঠের গুহ হওয়া উচিত নহে । যেখানে বালকেরা বসিয়া পড়া শুনা করে সেখানে গল্প করা উচিত নহে । তারপর পাঠের সময় “ওরে বাজারে গেলি না, ওরে গরুট বঁাধত, ওরে রাস্তায় ফেরিওয়ালা কি ডাকে শোনত, ওরে মেয়েটা, কঁদে কেন দেখত” ইত্যাদি রূপ আদেশ করিয়াও বাপমা বালকদিগের মনঃসংযোগের বাধা দিয়া থাকেন । বরং ‘অৰ্দ্ধা ঘণ্টাক্স তোমাকে এই পরিমাণ মুখস্থ করিতে হইবে,”-এইরূপ কড়াকড়ি আদেশ করিলে বালকেরা অনেক সময় ভয় ভক্তিতে পাঠাভ্যাস করিয়া দেয় । এইরূপ ভয়ে ভয়ে কাজ করিতে করিতে মনঃসংযোগের অভ্যাস হইয়া যায় । (গ) পুনঃ পুনঃ আবৃত্তি :-কড়া, গণ্ডা, নমতা, ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র কবিতা, সঙ্গীত, সন্ধ্যা বন্দনা প্ৰভৃতি বালকের পুনঃ পুন: আবৃত্তি করিয়া শিক্ষা করে । যাহা একবার মুখস্থ করা যায়, যদি তাহার পুনঃ পুনঃ আলোচনা করা না যায়, তবে তাহা কিছুতেই মনে থাকিতে পারে না । এই জন্য পাঠের শেষে পুনরালোচনা করা আবশ্যক (পাঠনার নোট লিখিবার পদ্ধতি দেখা ) । যাহা একবার শিক্ষা দেওয়া হইয়াছে, তাহার। আর পুনরালোচনার আবশ্যক নাই,যে শিক্ষক এইরূপ মনে করেন তিনি সুফল লাভে বঞ্চিত হইয়া থাকেন । যতই আলোচনা করিবে, ততই বিষয়টিী স্মৃতিতে গাঢ় ভাবে আবদ্ধ হইয়া যাইবে । এই আলোচনা আবার খুব ঘন ঘন হওয়া, কি বহুদিন অন্তর অন্তর হওয়া বাঞ্ছনীয় নহে। বালকদিগের বয়স ও বিষয় দৃষ্টি ইহার ব্যবস্থা করিতে হইবে। বালকগণ বাড়ীতে সন্ধা কি প্ৰাতে “তাহাদিগের দৈনিক মুখস্থের পাঠ, যদি পুষ্কক বন্ধ ।