পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/১২৪

Y OV বিবিধ বিধান । শিক্ষা দানে জ্ঞাত ঘটনার সহিত যুক্ত করিয়া অজ্ঞাত বিষয় শিক্ষা দিলে ভাবপ্রসঙ্গের স্বাভাবিক গতিতে, জ্ঞাত বিযয় স্মরণের সঙ্গে সঙ্গে অজ্ঞাত বিষয়াদিও মনে আসিয়া পড়িবে । গ্রামে হয়ত কোন ধনী পরিবারে সম্পত্তির অধিকার লইয়া ভ্ৰাতৃগণের মধ্যে বিবাদ চলিতেছে ও গ্রামের সকলেই এ বিষয় লইয়া আন্দোলন করিতেছে । শিক্ষক এই জ্ঞাত বিষয়ের সহিত যোগ করিয়া “রাজ্যলোভে আওরঙ্গজেব ও উর্তাহার ভ্ৰাতৃগণের মধ্যে যে বিবাদ হইয়াছিল’ তাহা বৰ্ণনা করিতে পারেন । গ্রামের এই বৃহৎ ঘটনা ( ছোট ছোট ঘটনা হইলে বালকদের মনে থাকিবে না ) মনে হইলেই, আওরঙ্গজেবের রাজ্যপ্ৰাপ্তির বিবরণ মনে আসিবে ; “সেই সঙ্গে মোগল রাজত্বের অধঃপতনের কথাও মনে আসিবে } (ছ) শৃঙ্খলা -বিধিবদ্ধ একটা শৃঙ্খলা অবলম্বন করা উচিত । কাহার জীবনী বৰ্ণনাতে তাহার শৈশব, বাল্য, যৌবন, বাৰ্দ্ধক্য, মৃত্যু এই সাধারণ প্ৰকৃতিসম্মত প্ৰণালী অবলম্বন করিলে বালকগণের অনুধাবন করিতে সুবিধা হইবে । আর ষে প্ৰণালী এক দিন অবলম্বন করা হইবে, সে বিষয়ের পুনরালোচনা ঠিক সেই প্ৰণালী অনুসারেই করিতে হইবে । তবে উত্তমরূপ অভ্যাস হইয়া গেলে কোন পরিবর্তনে ক্ষতি হইবে না। ভূগোল ও ব্যাকরণের নাম বা শব্দের তালিকা অভ্যাস করিতেও একটী ধারা অবলম্বন করিতে হইবে । রাজসাহী বিভাগের জেলাগুলির নাম অভ্যাস করাইবার সময়, একদিন “রাজসাহী, রংপুর, দিনাজপুর, পাবনা” অন্যদিন আবার “পাবনা, দিনাজপুর, রাজসাহী, রংপুর” ইত্যাদিরূপ বিশৃঙ্খল প্ৰণালী অবলম্বন BDBDD YDB OBBDBD SS sBBDD s 0BuS BB BDBD DBBDDDuD BDBBDBD S K DDD আপ প্ৰ ইত্যাদি ক্রম অবলম্বন করিলে সহজ শিক্ষায় ব্যাঘাত ঘটবে। পদ্য মুখস্থ করিতে হইলে, ঠিক যাহার পর যে লাইন, প্ৰত্যহ সেইরূপ