পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/১২৯

সুশিক্ষাবিষয়ক । YSS থাকে। অন্যের অপেক্ষা আমি অধিক পরিমাণ উন্নতি করিব, এইরূপ ভাব উত্তম । কিন্তু ইহার সঙ্গে যেন, অন্যকে অন্যায়ারূপে পরাস্ত করিাDDB DD D DBBSSS BBBLDBD KBDBB BBD DBDBDDDD DBBDBD D BE S শ্রেণীতে এই প্ৰতিযোগিতার ফলে যদি কেবল দুই একটি ছাত্র উত্তম হইয়া উঠে, তবে তাহাদিগের অহঙ্কার বৃত্তি বৃদ্ধি হইতে পারে। সেই জন্য প্ৰতিযোগিতার ইচ্ছা সকল বালকের প্রাণেই বলবতী করিয়া করিয়া দিতে চেষ্টা করিবে । অন্যের চেয়ে বেশী নম্বর রাখিবার জন্য বালকের চেষ্টা করে-এও প্ৰতিযোগিতা । কিন্তু অন্য বালকের নম্বরের সহিত প্ৰতিযোগিতা না করিয়া, যদি ‘পুর্ণ নম্বরের সংখ্যার সহিত প্ৰতিযোগিতা করিতে শিক্ষা দেওয়া যায়। তবে যথেষ্ট সুফুল লাভ হয় (পরীক্ষা প্ৰণালীর অধ্যায় দেখা ) । (ঙ) যশো-লিপস্যা -সুখ্যাতি দ্বারা বালকেরা উৎসাহিত হইয়া থাকে । কিন্তু অধিক সুখ্যাতি লাভে আবার সময় সময় গর্বিত হইয়া পড়ে। সুতরাং সুখ্যাতির পরিমাণ ঠিক রাখা আবশ্যক । কোন কোন শিক্ষক আবার এরূপ ক্ষুদ্রচেতা যে তঁাহারা সুখ্যাতি দানে বিশেষ কৃপণতা করিয়া থাকেন। বালক সাধ্যমত কাৰ্য্য করিতে চেষ্টা করিতেছে, শিক্ষক সে দিকে দৃষ্টি করিলেন না । কিন্তু তঁহার মনোমত কাৰ্য্য না হওয়াতেই, তিনি চটিয়া উঠিলেন। ইহাতে বালীকেরা উৎসাহশূন্য হইয়া পড়ে । সুখ্যাতি লাভের ইচ্ছা স্বাভাবিক-অতি বাল্যকাল হইতেই ইহার পরিচয় পাওয়া যায় । শিশু যখন• ইটিতে আরম্ভ করে তখন দুই এক পা হঁটিয়া “বা, বেশ” শুনিবার জন্য,* বা উৎসাহসূচক হাসি দেখিবার জন্য, মার মুখের দিকে চাহিয়া থাকে । শিক্ষক এইরূপ দুই একটি ‘বা, বেশী বলিয়া অনেক বালককে কৰ্ম্মক্ষেত্রে হাটবার জন্য প্ৰস্তুত করিয়া দিতে পারেন । বিবিধ ।--এমনু কতকগুলি প্রকৃত্তি আছে, যাহা সকল সময়