পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/১৩১

সুশিক্ষাবিষয়ক । SS3 ΣΤ দেখিতে পাওয়া যায়। একজনের সংস্কৃত পড়া দেখিয়া, আর একজন মুগ্ধবোধ’ ক্ৰয় করিলেন । চারি পাঁচ দিন পণ্ডিতের বাড়ীতে গিয়া পাঠাও করিলেন। কিন্তু আয়াসীসাধ্য দেখিয়া পরিত্যাগ করিলেন । একজন বেশ চিত্রাঙ্কন করিতে পারে দেখিয়া আর একজন পেনসিল, রবার, কাগজ ংগ্ৰহ করিলেন, ২ দিনের পর আর উৎসাহ থাকিল না । একজন বেশ বেহালা বাজায় দেখিয়া আর একজন বেহালা আনাইল । কিন্তু ৫। ৭ দিন পর আর বাজাইতে ইচ্ছা হইল না । এরূপ যখন আমাদিগের দশা, তখন বালকেরা কি করিবে ? -- ইচ্ছার সঙ্গে অধ্যবসায়ের সংযোগ না থাকিলে, মহৎ কাৰ্য্য সম্পাদিত হয় না । অধ্যবসায়ও অভ্যাসের ফল । বালকদিগকে ধৈৰ্য্যসম্পন্ন করিতে হইবে । কোন বাৰ্য্য অৰ্দ্ধ সম্পন্ন করিয়া রাখা অধৈৰ্য্যের লক্ষণ । মনোবিজ্ঞান সম্বন্ধীয় যাবতীয় কথা বলা উদ্দেশ্য নহে । কেবল পাঠকের মনে মনোবিজ্ঞান শাস্ত্ৰ আলোচনা করিবার ইচ্ছা প্ৰদীপিত কক্লিয়া দেওয়াই উদেশ্য । মনোবৃত্তি বিকাশে লক্ষ্য।--বৃত্তিসকলের বিকাশ সম্বন্ধে ষে কয়েকটা বিষয়ের প্রতি লক্ষ্য রাখা আবশ্যক তাহা এ স্থলে বিবৃত হইতেছে (১) বুত্তি সকল ক্ৰমে ক্রমে বিকশিত হয় । (২) অনুকুল বিষয়ে, রীতি অনুসারে পরিচালিত হইলে তাহাদিগের তেজ বৃদ্ধি পায় । (৩) প্ৰতিকুল বিষয়ে চালিত কিম্বা এককালে অত্যন্ত চালিত অথবা একেবারে চালনা বিরহিত হইলে বৃত্তি সকলের তেজ হ্রাস হয় । (8) बूद्धि जकल अनांश्रांटनई कूथ अभिी श्घ्र । (৫) ইন্দ্ৰিয়ু সকল জ্ঞানের দ্বার স্বরূপ। জড় পদার্থ ও জড় পদার্থের কাৰ্য্য,প্ৰত্যক্ষ করিয়া বৃত্তি সকলের প্রথম চালনা আরম্ভ হয় । 鞅、