পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/১৩২

SSB दिविथ विश्वiन । |- (৬) বৃত্তি সকলের নিয়মিত চালনা হইলে অপুৰ্ব্ব আনন্দ অনুভূত হইয়া থাকে । শিক্ষার সঙ্গে সঙ্গে আমোদ রাখিলে বালকেরা সহজেই श्रांट भटनटियात्री दम । (৭) যে কৰ্ম্ম পুনঃ পুনঃ করা যায় তাহাই অভ্যাস হয় । (৮) যদি বালকেরা স্বেচ্ছা প্ৰবৃত্ত হইয়া বৃত্তি সকলকে স্বস্ব বিষয়ে চালনা করে তবে শীঘ্রই বৃত্তি সকল তেজস্বী হয় । (৯) বিকাশ বিষয়ে বৃত্তি সকলের পরস্পর সাপেক্ষতা আছে । (১০) বৃত্তি সকলের বিকাশাের্থ মানুষ্যের একটা স্বাভাবিক প্ৰবৃত্তি আছে । যে সময় বৃত্তি বিকশিত হইতে আরম্ভ করে সেই সময় হইতেই তাহার-চালনা বিষয়ে সহায়তা আবশ্যক । ( গোপাল বাবু) শিশুশিক্ষার স্বাভাবিক প্ৰণালী -পণ্ডিতগ্রগণ্য মহামতি হারবার্ট স্পেনসার শিশুশিক্ষার যে স্বাভাবিক প্ৰণালী নিৰ্দ্ধারণ করিয়াছেন তাহাই নিয়ে সংক্ষেপে বিবৃত হইতেছেঃ ১ । বস্তু মাত্রেরই বৃদ্ধির যে নিয়ম আছে সেই অনুসারে বিদ্যাশিক্ষা দেওয়া উচিত। বৃদ্ধির সাধারণ নুিয়ম এই যে বস্তু মাত্রেই ক্ৰমে সরল অবস্থা হইতে জটিল অবস্থায় পরিণত হয় । শরীরবৃদ্ধিতে ইহা আমরা বেশ প্ৰত্যক্ষ করিয়া থাকি । ইন্দ্ৰিয়াদিবিহীন ক্ষুদ্র দেহ ক্ৰমশঃ বৃদ্ধি পাইয়া নানা অঙ্গ প্ৰত্যঙ্গ যুক্ত বৃহৎ জটিল দেহে পরিণত হয় । বুদ্ধিবৃদ্ধিরও রীতি এই প্রকার। এক সামান্য বুদ্ধি হইতে ক্ৰমে ক্রমে নানা বিষয়িণী বুদ্ধি জন্মিয়া থাকে। সুতরাং বুদ্ধির এই ক্ৰমবিকাশের সঙ্গে সঙ্গে শিক্ষার ব্যবস্থা অল্প অল্প করিয়া বৃদ্ধি করিতে হয়। যেরূপ অল্প অগ্নিতে মাত্ৰাধিক্য কাষ্ঠী নিক্ষেপ করিলে তাহ নিৰ্ব্বাণ হইয়া যায়, সেইরূপ উদয়োমুখী ধী-শক্তির প্রথম উদ্যমেই যুগপৎ নানা জ্ঞেয় বিষয় চাপাইয়া দিলে সহজেই তাহা প্ৰতিভাশূত হইয়া যায়। অতএব সৰ্ব্বদা সাবধান থাকা আৰঙক যে, শিশুরা