পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/১৫৩

সুশিক্ষাবিষয়ক । tes कङ्ग्रन्द्र विश्व*वङ्गङछ् উপলব্ধি করিতে পারি। কিণ্ডারগার্টেন প্ৰণালীতে কাষ্ঠখণ্ড, কাগজ, মৃত্তিকাদির দ্বারা গঠনের এত ব্যবস্থা এই জন্যে। বালক ঘরের বিষয় চিন্তা করিল, আর তখনই কাষ্ঠখণ্ডের দ্বারা ঘর নিৰ্ম্মাণ করিল। চিন্তাতে তাহার যে ভ্ৰম বা ক্ৰটী ছিল, কাৰ্য্যে প্ৰয়োগ কালে সে ভ্ৰম ক্ৰটী সারিয়া গেল । এই জন্য বালকের কাৰ্য্যাত্মিক বৃত্তিকে সর্বদা জাগরিত রাখা আবশ্যক। অনেক শিক্ষক ও পিতা মাতা বালকগণের কাৰ্য্যাত্মিক বৃত্তিকে বৃথা চাঞ্চল্য মনে করিয়া, বিনষ্ট করিতে চেষ্টা করেন । যে বৃত্তিকে প্রধান অবলম্বন করিয়া বালককে শিক্ষা দান করিতে হইবে, যে বৃত্তির ক্রমবৃদ্ধির জন্য যত্ন করিতে হইবে, সেই বৃত্তির উচ্ছেদ সাধনে obzi, far es go ! (Froebel-The Education of Man. ) ხაზს. '%; ৭ । অনুরাগ।-অনুরাগ ভিন্ন কোন বিষয়ে প্রবেশ করিতে পারা যায় না। আবার স্বার্থের সংশ্ৰব ভিন্ন অনুরাগ জন্মে না। বালকদিগকে কোন কিছু শিক্ষা করাইয়া সেই বিষয়টা জানিবার প্রয়োজন বুঝাইয়া দেওয়া আবশ্যক। এইরূপ বুঝাইয়া দিলে পাঠ গ্রহণে সমধিক অনুরাগ হয় এবং নিম্প্রয়োজনীয় কৰ্ম্মে সময়াতিপাত করা অনুচিত বোধ হইয়া থাকে । যাহাতে আপনায় বা অন্থের উপকার দৰ্শে, এমতু সকল বিষয়েতেই কি শিশু, কি যুৱা, কি বৃদ্ধ মনুষ্য মাত্রেরই বিশিষ্ট মনােযোগ হইয়া থাকে। ( ভূদেব-শিক্ষা বিধায়ক। প্ৰস্তাৰ ) { ਅ ৮। অনুবন্ধ।--শিক্ষণীয় বিষয়সমূহ পরস্পর সংস্থষ্ট না হইলে এবং আতি বিশদরূপে ব্যাখ্যাত না হইলে বালকের হৃদয়ে প্রবেশ করে না । নিজের সুখ স্বচ্ছন্দতার সহিত শিক্ষণীয় বিষয়গুলি কিরূপে মুগ্ধই ইহা বুঝিতে পরিলে, “তবে সেই বিষয়গুলির প্রক্তি , আমাদিগের অনুরাগ .