পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/১৫৫

সুশিক্ষাবিষয়কু Ymlad a gwraill gwrarlborth demoyudhinggirà ഴിഞ്ഞബ് Akhilippekkel al পরিস্কার করিয়া লিখিতে হইবে। পাঠনার সঙ্গে সঙ্গেই আবশ্যকীয় বিবরণ (সংক্ষেপে), কঠিন শব্দ, প্রয়োজনীয় সিদ্ধান্ত প্ৰভৃতি ব্ল্যাকবোর্ডে লিখিয়া যাইবে । পীঠনা শেষ হইলে, বোর্ডে পাঠের সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেখিতে পাওয়া যাইবে } বালকগণের দ্বারাও বোর্ডে, অনেক সময় লিখাষ্টতে হয়। কোন অঙ্ক কঠিন বোধ হইলে বালকের দ্বারা বোর্ডে সেই অঙ্ক কসাইতে হইবে । তাহা হইলে কোথায় তাহার ক্ৰটী তাঙ্গা বুঝিতে পারা যাইবে । বালকের দ্বারা বোর্ডে মানচিত্র ও চিত্ৰাদি অঙ্কন করানও বিশেষ আবশ্যক । যাহারা চিত্রাঙ্কনে বিশেষ পটু নহেন তাহারা পূর্বেই ( যদি সুবিধা থাকে ) বোর্ডে আবশ্যকীয় চিত্ৰ অঙ্কন করিয়া রাখিসেন । কিন্তু শিক্ষক পাঠনার সঙ্গে সঙ্গে যে সকল চিত্র বা মানচিত্র অঙ্কিত করেন। डॉशृंद्रे সৰ্ব্বোৎকৃষ্ট । বালকের চিত্রের প্রত্যেক অংশ অঙ্কনের সঙ্গে সুঙ্গে অনুসরণ করে। পূৰ্বাঙ্কিত চিত্রের সমস্ত অংশগুলি এক সঙ্গে সম্মুখে উপস্থিত হওয়াতে অংশগুলি উত্তমরূপে ব্যাখ্যা করিবার সুবিধা হয় না। তাহা হইলেও সুরঞ্জিত মুদ্রিত চিত্র অপেক্ষ। এরূপ পূৰ্ব্বাঙ্কিত চিত্র অধিকতর ফলপ্ৰদ } ); চিত্র বা মানচিত্রের দাগগুলি একটু মোটা করিয়া না দিলে দুরের, বালকের ভাল করিয়া দেখিতে পাইবে না । অস্কার বোর্ডখানিও এমন স্থানে রাখিতে হইবে যে সকল বালক যেন স্থানে বসিয়াই ৰোডৰ্লিখিত বিবরণ অনায়াসে পাঠ করিতে পারে। বোর্ডের উপর বাহিরের আলো পড়িলে দেখার অসুৰিধ হয় । - ভূগোল ইতিহাসের পাঠ দান কালে মানচিত্র, পদার্থ পরিচয় শিক্ষার বস্তু বা তাহার কোন প্রতিকৃতি এবং বিজ্ঞান শিক্ষায় যন্ত্রাদির ব্যবহার নিতান্তই কৰ্ত্তব্য। ৫ এ সম্বন্ধে খুঁগোল, ইতিহাস, পদাৰ্থপরিচয় ও * বিজ্ঞানের পরিচ্ছেদে বিশেষ করিয়া লিখিত হইল%} ।