পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/২১৫

শিশুশিক্ষা বিষয়ক । SS -)-(-- push সকলে সমস্বরে ‘বাঁক” উচচারণা করিবে । বোর্ডে “বক” শব্দ লিখিয়া তাহার পাশে একটা বকের ছবি আঁকিয়া দাও । কি যদি ‘ব’ লেখায় পর “র’ লেখা শিখান পছন্দ কর, তবে ‘র’ শিখাইয়া “বর’ লিখিয়া দিবে। ও বোর্ডে একটা বরের আকৃতি করিয়া দিবে । এ সমস্ত চিত্রে বিশেষ নৈপুণ্য দেখাইবার জন্য সময় নষ্ট করিবার আবশ্যকতা নাই । একটা মোটামুটি রকমের রৈখিক চিত্র (০ut-line) হইলেই চলিবে । কেবল বরের মাথার টোপরটা একটু জাকাল করিতে হইবে, কারণ টোপরেই বরের পরিচয় । এইরূপে “ব” ও “ক” ঠিক রাখিয়া, বল, বস, বন, কল, রথ প্ৰভৃতি কথা শিখাইতে হইবে । যে সকল শব্দে কোন জিনিষ বুৰায়, এরূপ শব্দই প্ৰথমে শিক্ষা দিবে। কেবল একটী মাত্র চিত্র অবলম্বন করিয়া ধীরে ধীরে আকার ইকার প্রভৃতি শিক্ষা দিতে পারা যায়। চিত্রাঙ্কনে কিঞ্চিৎ পটুতা থাকিলেষ্ট । এরূপ শিক্ষা দান সহজ ও সুখকর করিতে পরিবে । মনে করা প্ৰথমে একটা বটগাছ আঁকিলে ( কেবল ল্যান্টনের দ্বারা অঙ্কন-খুব শক্ত নয়), তার বা ( ঝুরি। ) দেখাও ; গাছের গুড়ি, ডাল ও ঝুরি দ্বারা যে একটা ব। এর মত অক্ষর হইয়াছে, ইচ্ছা করিলে তাহাও দেখাইতে পার । তার পর “বট’ লিখিয়া বটের গাছের বিষয় গল্প কর। এক ধারে ‘বন’ আঁকি ও লেখ । বনের মধ্য হইতে “ৰাঘ’ ( বা এ আকার যোগ শিখাইবার জন্ত ) বাহির কর । “বিলের” (ইকার যোগ) ধারে “বক” বসাও । গাছের উপর ‘বিড়াল’ বসাও, আর এক ডালে “বুলবুল” আঁক ইত্যাদি। একখান । বোড়ে, দিন দিন একটু একটু চিত্র বাড়াইবে, আর কেবল পরিচিত । পদার্থের চিত্ৰর্কিন করিয়া আকার, ইকার প্রভৃতির ব্যবহার শিখাইবে ।