* ভাষাবিষয়ক । SR&S LLSSTATTL ML S LMLM M LLLL LLS LSLLLLL LL LBL B SBBL BB MLSSLL LLLLCLLLCLL MLM MLSMSMML L00L LCCS CLMMSLMLGLLGS LLGGGCL LSMGuM LLeCCL LMASLSLS S LSS 臀 强 অধিকারী, প্ৰভৃতি শব্দে ‘অ’-কারের উচ্চারণ একটু ‘ও’ সংযুক্ত * । এইরূপ ব্ৰজেন্দ্ৰ, ব্ৰজরাজ পড়িতে “ব্ৰ” আকার যুক্ত না হইয়া একটু ‘ও’কার যুক্ত হইবে । রক্ষ, রক্ষণ, অজ্ঞ, অজ্ঞতা প্ৰভৃতির আ ওকারযুক্ত । আবার বেল, তেল, বেত, দেড়, পেট, এবং, দেশ, মেঘ, কেবল, একদা, ছেড়া, দৌড়া, এখানে প্ৰভৃতি শব্দে ‘এ’ কারের প্রকৃত উচ্চারণ ; কিন্তু কেন, এত, দেখ, হের, এক, কেমন, যেমন, তেমন, এখন, বেড়া, তেড়া, ভেড়া, বেঁকা, বেঙ, প্ৰভৃতি শব্দে ‘এ’ কারের উচ্চারণ কতকটা “যফলা আকার’ তুল্য। “বায়ু উচ্চারণে “বাউ’ হইবেন, “বায়উ” হইবে, “ময়ুর’ উচ্চারণে ‘মোয়াউর’ হইবে । ( ৭ ) কি বাড়ীতে, কি স্কুলে, কি পাঠ মুখস্থের সময়, কি আবৃত্তির সময়, কোন সময়েই যেন বালক তাড়াতাড়ি ও অস্পষ্টরূপে উচ্চারণ না করে । তবে একবার পাঠের রীতি উত্তমরূপে অভ্যস্ত হইয়া গেলে, আর কোনরূপ বিধির আবশ্যক থাকিবে না । তখন বালকের অৰ্দ্ধস্ফটি স্বয়ে বা গুণ গুণ করিয়া পাঠ অভ্যাস করাতেও কোনরূপ ক্ষতির কারণ হইবে না । কিন্তু প্ৰথম অবস্থায়, বালকগণকে কোন সময়েই অস্পষ্ট উচ্চারণ করিতে দিবে না । sok C ৮ ) কোন কোন বালক স্বভাবতঃ একটু লজ্জাশীল । এই লজ্জাবশতই অস্পষ্টরূপে ও মৃদুস্বরে পাঠ করিয়া থাকে । নিম্ন শ্রেণীতেই এইরূপ দোষ অধিক দেখিতে পাওয়া যায় ৷ মধ্যে মধ্যে সকল ugddu g سعسطس سلع an llyllyllysysylltu झन्छ- hhh سحاق
- যদি আকারের পরিস্থিত ব্যঞ্জনান্ত স্বর অ আ উ ঐ ও ঔ হয় তবে অকারের উচ্চারণ সম্পূর্ণ অকারের মতই হইয়া থাকে, যথা অভয়, সকল ; অনাদি, সখা । অপূৰ্ব, সম্পূর্ণ অশেষ, নরেন্দ্ৰ ; অঘোর, মহোৎসব ; অধৈৰ্য্য, শনৈঃ ; অগ্ৰেীণ, জলৌকা ; ইত্যাদি। কিন্তু যদি অকারের পরিস্থিত ব্যঞ্জনাস্তু স্বর ই ঈ উ ঋ হয় তবে অকান্ধের উচ্চারণ একটু ওকার যুক্ত হয়, যথা অধিকারী, যদি ; অমিয়, নদী ; অরুপ, বন্ধু ; ক্ষম্বত, মন্থণ ইত্যাদি। তবে ব্যতিক্রম আছে । ( রবীন্দ্র মাধুর ‘শক্তিত্ব' পাঠ কর) + ' : ,
