পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/৩০২

Rbr, 8 বিবিধ বিধান । অনেক সময় কেবল ব্যাকরণের দিকেই লক্ষ্য রাখে - হয় ১- কেহ লিখিয়া বসিল “লাল হাতি হাসিতেছে ; বাকরণ গত কোন ভুল নাই বটে, কিন্তু এইরূপ বাক্যের ভােব অসঙ্গত বলিয়া, সম্পূণ বাক্যই অশুদ্ধ । সাধারণতঃ বাক্য রচনা করিতে বলিলেই, হয় ‘রাম” না হয় ‘শ্যাম’, এই দুষ্ট জনের একজনকে কৰ্ত্ত ঠিক করিয়া, যত ক্রিয়া পদ আছে, সমস্তই ইহাদের সহিত যুক্ত করিয়া দেয় । ‘‘গান করিতেছে’, ‘সেলাই করিাতেছে’, “দৌড়াইতেছে’ ‘শুইয়া আছে”—এইরূপ ক্রিয়াপদে অবশ্য SDBS SLBtS DDB KB DDDD DDD DBBS BB BBD BO DDS DSDS DDDDS BD SGDB DBDS YD BBS eLeSTuS sBBDB BKS LDDS SKBD SSDDLS SLDD LLBBS যুক্ত করতে ছাড়েনা । বালকািদগকে সুন্দর ও সঙ্গত উরুর দিতে শিক্ষা দিতে হইবে ; ইহাতে আর এক উপকার এই হইবে যে, "তাঁহাদের চিন্তাশক্তি ও যুক্তিশক্তির সাথেষ্ট অনুশীলন হইবে । “রাম গান করিান্তেছে’ না বলিয়’, ‘পাখী গান করিতেছে’ বলিলে বাক্যটার দ্বারা কেমন একটা সাধারণ সত্য ঘটনা বিবৃত হইল । ‘রাম গান করিতেছে’ বলিলে সেরূপ কিছু বুঝতে পারা যায় না । ‘রাম” কে ? সে কি গান করিতে জানে ? কেন গান করিতেছে’ ? যদি রামের সম্বন্ধে আমরা পূৰ্ব্বে এত বিষয় জানি তাম, তবে “রান গান করিতেছে’ বলিলে কিছু বুঝতে পারি তান । কিন্তু কেবল রাম গান করিতেছে বলিলে সেরূপ কিছুই বোধ হয় না ; সেইরূপ ‘বালিকা ( কি দজ্জি ) সেলাই করিতেছে’, ‘ঘোড়া দৌড়াইতেছে’, ‘রোগী শুইয়া আছে’, এইরূপ সঙ্গত উত্তর হওয়াই বাঞ্ছনীয় । তবে বালকেরা প্ৰথমে এতদূর পারিয়া উঠিবে না, কিন্তু এই আদর্শের দিকে তাহাদিগের লক্ষ্য রাখিতে শিক্ষা দিবে } ইহার পর একটা একটী বিশেষ্য পদ বলিয়া দা ও ও সেগুলিকে একে একে কৰ্ম্ম করিয়া, এক একটী বাক্য রচনা করিতে বল । মনে কর ‘বাঘ’ লিখিয়া দিলে । এক বালক উত্তর করিল “রাম বাঘ খাইয়াছে’ {