পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/৩৫৫

গণিতবিষয়ক । \ථළු අා তাহা তৎক্ষণাৎ বুঝাইয়া দিবে, তাহা ও উচিত নহে। বালককে অঙ্ক কলিবার ধারা নিৰ্দ্ধারণ করিবার উপায় শিক্ষা দিবে। দৃষ্টান্ত-এমন একটী সংখ্যা নির্ণয় কর, যাহা হইতে ৫ বাদ দিয়া, অবশিষ্টের সহিত १ ९३१ क3ि6व्न, १० श् । DBDDBD S BDBDB DBBBB BBB SYS KBBB LYY uO SJDBBB BBBSSSSLDY0 BLLt S DBBDS DDBBSDD DDSJSBBD SDSSS SLDDS SDDukJkDS DBBSJDBuD DBO বাদ দিতে বল-সেন ৪ ; অবশিষ্ট থাকি ল ৬ ; এই ৬কে ৩ দিয়া গুণ করে ; হইল। ১৮ । এখন বালককে বল সে এষ্ট ৪, ৩ ও ১৮ বলিয়া DD DK DueuBDDS SLBD HD SBBD BBB DBD BBBD SLBBBBD DDDBD দ্বারা বুঝিবে না বা একেবারেও বুঝবে না । বিরক্ত হইলেও চলিবে না, শিক্ষকের খুব ধৈৰ্য্যগুণ চাই । এক রকমের কতকগুলি অঙ্ক কসাইয়া বালক দিগকে ও সেইরূপ অঙ্ক রচনা করিতে বালিবে ও তা হাদিগকে সেই স্বরচিত অঙ্ক কাসিতে দিবে । ২ । জ্যামিতি । জ্যামিতি শিক্ষায় লাভ ॥-জ্যামিতি শিক্ষায় লাভ দ্বিবিধব্যবহারিক ও মানসিক । (১) ব্যবহারিক-আমরা গোলক, ঢোল, সমঘন, চতুভূজ, ত্রিভুজ প্ৰভৃতি নানাবিধ আকারের চিত্ৰাদি আঁকিতে শিক্ষা করি । ভাস্কর, ইঞ্জিনিয়ার প্রভৃতি কারিকরগণের পক্ষে এই সমস্ত চিত্রাঙ্কন শিক্ষা করা যে নিতান্তই প্ৰয়োজনীয় তাহাতে ত কোন সন্দেহই নাই, অন্যের পক্ষেও এই শিক্ষার আবশ্যকতা আছে । যে সমতা, সৌন্দৰ্য্যের প্রধান উপকরণ, জ্যামিতি শিক্ষায় সেই সমতার বোম্ব জন্মে। আর (২) মানসিক-জ্যামিতির সাহায্যে আমরা নানাবিধ ক্ষেত্রের বাহু, কোণ, ক্ষেত্রফল প্ৰভৃতির সম্বন্ধ অসম্বন্ধ যন্ত্রাদির স্বল্প পরিমাণ 戏戏。