পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/৪৬০

8 8 R বিবিধ বিধান । একটু কম হইলে তত ক্ষতি হয় না, কিন্তু অল্প সময়ে অধিক পাঠ দেওয়া অত্যন্ত অনিষ্টকর } (৩) বিষয়-বিষয় শ্রেণীর উপযুক্ত হওয়া আবশ্যক । উচ্চ ও নিম্ন শ্রেণীতে একটী বিষয়ও পড়ান যাইতে পারে-কেবল বিষয়ের ‘সাধারণ তত্বের” ও “প্ৰণালীর’ পরিবর্তন করা আবশ্যক । ‘তুলাদণ্ডের” বিষয় নিম্ন শ্রেণীতে শিক্ষা দিতে হইলে, একটা দাড়িপাল্লা ও একপ্ৰস্ত বাটকারা আনিয়া, কোন জিনিষ মাপিয়া, তাহার ব্যবহার দেখান। যাইতে পারে । কিন্তু সেই বিষয় উচ্চ শ্রেণীতে পড়াইতে হইলে তুলাদণ্ডের ভিন্ন ভিন্ন অবস্থার বিষয় (ভারমধ্য, বিলমধ্য, আশ্রয়মধ্য) শিক্ষান্দিবার ব্যবস্থা করিতে छ्छेद । { ( a ) উদ্দেশ্য-প্ৰত্যেক দিনের শিক্ষাদানে, একটী প্ৰধান উদ্দেশ্য সাধনের প্রতি লক্ষ্য থাকা আবশ্যক । সাহিত্য শিক্ষায় আজ বহুব্রীহি সমাস শিখাইব, আর এই এই শব্দের অর্থ শিখাইব ; পাটীগণিত শিক্ষায় আজ ভগ্নাংশ কথার অর্থ বুঝাইব ইত্যাদি । এক পাঠে একটী বা দুইটির অধিক উদ্দেশ্য লইয়া কাৰ্য্যে প্ৰবৃত্ত হওয়া কৰ্ত্তব্য নহে। কৰ্ম্মধারায়ের আলোচনা দুই চারি দিন হইলে, তাহার পর বহুব্রীহি আরম্ভ করা যাইতে পারে। এইরূপ কোন বিশেষ উদ্দেশ্যকে লক্ষ্য করিয়া নোট প্ৰস্তুত করা আবশ্যক । वछे উদ্দেশ্যের কথা নোটের কাগজে লিখিয়া রাখিতে হয় । অনেক সময় কেবল বিষয় উল্লেখেই উদ্দেশ্যের উল্লেখ করা হইয়া থাকে ; যথা, বিষয় ‘সবুজ ও কমলা রং” উদ্দেশ্যও তাই, সবুজ ও কমলা রং শিক্ষা , এরূপ স্থলে উদ্দেশ্য উল্লেখ না। করিলেও চলে । ( ৫ ) উপকরণ-শিক্ষাদানে যে সমস্ত উপকরণ আবশ্যক, তাহা সংগ্ৰহ করিতে হইবে ও পাঠনার নোটে একটী একটা করিয়া লিখিতে হইবে। বোর্ডের ব্যবহার আবশ্যক মনে করিলে উপকরণের মধ্যে