নানা বিষয়ক । 8 ዓ ዓ rr F' PAF tissir কোন কোন সম্g পূর্বদিনের শিক্ষা বিষয়ে সংক্ষিপ্ত আলোচনা করিয়া বিষয় আরম্ভ DDBBDBD DYSS SBDS DKYSDD DBB sKK DBBDBB BDB BDBKT SBYS YDDDLDL ইহার অবশ্যকতা আছে : সাহিত্যের কোন গল্পের এক অংশ পড়া হইয়াছে অবশিষ্টাংশ পড়াইবার সময় পূর্ব দিনের পাঠের স্কুল বিষয়ের পুনরালোচনা করা প্রয়োজন । (দ) উপক্ৰমণ কী-শিক্ষাদানের উপক্ৰমণিক উত্তম ও উপযুক্ত হইয়াছে কিনা ? অধ্যাপনার বিষয়ে বালকের মন আকর্ষণ করাই উপক্ৰমণিকার উদ্দেশ্য । স্বল্প কথায় সুন্দরীরূপে উপক্রম ণকা বিবৃত হওয়া আবশ্যক। এ বিষয়ে নানারূপ দৃষ্টান্ত পাঠনার নোট পরিচ্ছেদে লিখিত হইয়াছে । (ধ) বিভাগ-বিষয়টীি শৃঙ্খলামত বিশেষ করিয়া শিক্ষা দেওয়া হইয়াছে কিনা। পদাৰ্থপরিচয় ও জ্যামিতি শিক্ষায় শৃঙ্খলার বিশেষ প্রয়োজন। ইতিহাস ভুগোলেও অনেক সময় শৃঙ্খলার প্রয়োও ন হইয়া থাকে । ১৮ (ন) প্ৰণালী-যে প্রণালীতে শিক্ষাদান করা হইয়াছে, তাহ ফলপ্ৰদ হইয়াছে কিনা। DBDBDS DBO BBBLLDEBt DuDD iBuS KLDBSYD DBBTBOES BBDDDD DBBDDDSS তারপর শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তরে বালক যাহা বলে, তাহা শুনিলেই বুঝতে পারা যায়, বালক কিছু শিখিয়াছে কিনা ?
- (প) উপকরণ-শিক্ষাদানের জন্য যে সকল উপকরণ সংগ্ৰহ করা ভাইয়াছে, তাহা প্রচুর কিনা ও তাঙ্গার সৎ ব্যবহার হইয়াছে কিনা ?
চক্ষুর সাহায্যে যে শিক্ষালাভ করা যায় তাহাঁই যখন সর্বাপেক্ষা উত্তম, তখন চক্ষুর সাহায্যার্থে যত উপকরণ সংগ্ৰহ করিতে পাঁরা যায় ততই ভাল। আবার সে গুলির সৎ DDDB BBSDDYSS BBDK DuT DBDBD tLEK DSSiDDB DDBDD DBBBDY নিকট কেবল ভূগোলের পাঠ মুখস্থ লইয়াই পড়া শেষ করিলে, তাহা হইলে মানচিত্র ব্যবহার इझेल ऐक ? SSSSSDDDSSS DBBBDgSYSDBD LLBD BBDBDBDB DBDBDD BBSY কিনা, অঙ্কিত চিত্রগুলি উত্তম ও উপযুক্ত হঁইয়াড়ুে fr୍ । প্রত্যেক বিষয়ের শিক্ষায় যথেষ্টরূপ ব্লাক বোর্ডের ব্যবহার করিতে হইবে । কঠিন শব্দ, ংক্ষিপ্ত নিয়ম, মানচিত্র প্রভৃতি ব্লাকবে'ৰ্ডে লিখিয়া দিবে। চিত্রগুলির ভিন্ন ভিন্ন অংশ pundhu
