8ber o বিবিধ বিধান ; ৫ । বিষয়গত ভুলঅজ্ঞতা-কোন কোন স্থানে শিক্ষক নিজের অজ্ঞ তার পরিচয় शिtछ्न्म } BDDDBB S S BBB DKD BSYSS DD D DDY DBLBLD DS DEDB0DB DEBB পরিমাণ নির্দে ণ করিতে না পারেন, ৫ম প্ৰতিজ্ঞা প্রমাণ করিতে যদি তিনি ৪র্থ প্ৰতিজ্ঞা LsLBB DTBBmBDDL D EEDS DDLDD D BKOB GD KStLLL SYD S
- (শ) কোন কোন স্থানে শিক্ষক ভুল শিক্ষা দিয়াছেন । লালে ও নালে নিশাইলে সবুজ হয়, কলিকাতা ভাগীরথীর পশ্চিম পড়ে, শ্ৰীীরামপুরী কাগজের ২৪খানে এক দিস্ত হয় প্রভৃতি ভুল শিক্ষা ।
সমালোচকগণ এইরূপে সমালোচনা করিয়া, উপসংহারে একটা সংক্ষিপ্ত মন্তব্য প্ৰকাশ করিয়া থাকেন । ৬ । উপসংহারে সংক্ষেপ মন্তব্যের এই রীতি DS KDDD DDuD DBBDJYiTDkDkS OBBS D DBDuBDDBS SKSS BDD GDBYYDSBEEDO D DBY BDBD S خستی (হ) অধম হইলো-অধম, নিকৃষ্ট বা ভাল নয় বলিয়া সমালোচনা করিতে হয় । 女壶夺T 一&区列夺 সমালোচনায় * চিহ্নিত বিষয়গুলি সম্বন্ধে মনোযোগী হইতে হইবে । SY BYYS S BBK LiiLE sE iYBDBB S SGLBDBD BYY DLS SGEEBEE SYBD SYS TK DDBBD S BBB i DBE EEK K KDBBDSS DDDD DDSDBDBK DBDBD BBDS কোন মতানত প্ৰকাশ না করলেও চলিবে । কেবল মৌখিক শিক্ষাদ না' সমালোচনা করিবার জন্যই এ পদ্ধতি নিৰ্দেশ করা হইল, অন্যরূপ শিক্ষাদান কালে এই পদ্ধতির অবস্থনুরূপ পরিবাৰ্ত্তন করিয়া লইতে হইবে । এই প্ৰণালী অনুসারে একলার সমালোচনা BYB DB SEEBS zBK tttS KBB uDO S BKBYYS SELDD S TDBDL S CKS লোচকগণ নিজেরাই সমালোচনায় নানাবিধ নূতন বিষয়ের অবতারণা করিতে
- tझेिgदन ।
