পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/৫৭

সুব্যবস্থাবিষয়ক । Vò صصصقل অন্যান্য বিষয় সর্বশেষে । যাহা হউক। এ সকল বিষয়ের ব্যবস্থা অনেকটা শিক্ষকের বিবেচনার উপর নির্ভর করে । (৬) প্ৰথম ঘণ্টায় বা অবকাশের অব্যবহিত পরঘণ্টায়, লেখা কি চিত্রাঙ্কণের কাৰ্য্য করাইবে না । অনেক छूद्ध श्टड হঁাটিয়া আসিলে বা কিছুক্ষণ কোন পরিশ্রমের কাজ করিলে, শরীরে যে চাঞ্চল্য জন্মে তাহা শীঘ্ৰ নিবারিত হয় না । সুতরাং এইরূপ পরিশ্রমের পর কলম কি পেনসিল ধরিলে, হাতের চাঞ্চল্য বশতঃ লেখা বা রেখা মনোমত হইবে না ! বিদ্যালয়ের প্রথম ঘণ্টাতেও ব্যায়ামাদি করান বাঞ্ছনীয় নহে । বাক্ষলকেরা আহার করিয়াই বিদ্যালয়ে আইসে, এমত অবস্থায় কিছুক্ষণ বিশ্রাম না করিয়া ডুিল করিলে পেটে ব্যথা হওয়ার সম্ভাবনী । ৭ৈ) ছোট ছোট বালকেরা কোন বিষয়ে এক সঙ্গে অধিকক্ষণ মনোযোগ রাখিতে পারে না । এই নিমিত্ত নিম্ন প্রাইমারী বিদ্যালয়ের নিম্নশ্রেণীতে কোন বিষয় এক সঙ্গে ২০মিনিটের অধিককাল শিক্ষা দেওয় যুক্তিযুক্ত নহে ; উচ্চশ্রেণীতে ৩০ মিনিট । উচ্চপ্রাইমারীতে ৪০ মিনিট ও মধ্য বাঙ্গালা শ্রেণীতে ৪৫ মিনিট কাল পৰ্য্যন্ত এক বিষয় চলিতে পারে। তবে বিষয়ের কাঠিন্য ভেদে সময়ের তারতম্যও হইয়া থাকে । যদি শ্রেণীর সংখ্যার অনুযায়ী শিক্ষক সংখ্যা না থাকে বা যদি এক শ্ৰেণীর সমস্ত ভার এক জনের উপর না থাকে বা যদি শিক্ষককে ঘণ্টায় ঘণ্টায় শ্রেণী বদলাইতে হয়, তাহা হইলে এক বিদ্যালয়ে ভিন্ন ভিন্ন শ্রেণীতে ভিন্ন ভিন্ন রূপ সময়বিভাগ অসুবিধাজনক হইয়া উঠে। ষে নিম্ন প্ৰাইমারী বিদ্যালয়ে ২ জন মাত্র শিক্ষক। কিন্তু শ্রেণী ৫টী, সে স্কুলের কিরূপ রুটীন” করিলে চলিতে প্লারে অপর পৃষ্ঠায় তাহার একখানা মুদর্শ দেওয়া গেল । কিন্তু যে বিদ্যালয়ে একজন মাত্র শিক্ষক সে বিদ্যালয়ের । কাৰ্য্য স্পরিচালনায় উচ্চ শ্রেণীর বালকগণের অনেকটা সাহায্য লওয়া ट्रांडू ट्र ! এ কাৰ্যের রুটীন করা সক্ত । শিক্ষকের শক্তি সামর্থ *