পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/৮১

সুশাসনবিষয়ক । WS বিদ্যালয়ে থাকে, ততক্ষণ সে পড়া শুনায় ব্যাপৃত থাকে। তাহার নৈতিক চরিত্রের ক্রিয়া প্ৰকাশ পায় না । চরিত্রের ক্রিয়া খেলার মাঠে বা পথে ঘাটেই প্ৰকাশিত হইয়া পড়ে। যদি শিক্ষকের অধিকার কেবল বিদ্যালয় গৃহের চার প্রাচীরের মধ্যেই আবদ্ধ থাকে, তবে শিক্ষকের উপর বালকের চরিত্র সংগঠনের কোন দায়িত্ব থাকে না । কিন্তু যখন শিক্ষাবিভাগের আইনে, শিক্ষককে বালকের চরিত্র বিষয়েও দায়ী করা হইয়াছে তখন শিক্ষকের অধিকার, প্রাচীরের বহির্ভাগে বহুদূর পর্য্যন্ত বিস্তৃত স্বীকার করিতে হইবে । তবে এই দেখিতে হইবে যে শিক্ষক যেন শিক্ষাবিভাগ নির্দিষ্ট শাস্তি বিধানের নিম্নমাদির উল্লঙ্ঘন না করেন।” এই সমস্ত বিচার দৃষ্টি ইহাই নিৰ্দ্ধারিত হইতেছে যে, বালক যে সময়ে বিদ্যালয়ে ভৰ্ত্তি হয়, সেই সময় হইতে আরম্ভ করিয়া তাহার সেই বিদ্যাল পরিত্যাগের সময় পৰ্য্যস্ত, সে সকল সময়েই শিক্ষকের শাসনাধীন। কে শাস্তিদান করিতে পারে ?-বাসিংষ্টোক নগরে “কুইনস গ্রামার স্কুল” নামক বিদ্যালয়ের এক বালক খেলার মাঠে অবাধ্যতা (বিদ্যালয়ের নিয়ম বিরুদ্ধ ) প্ৰকাশ করে । বিদ্যালয়ের মনিটার ( সর্দার ছাত্র ) তাহাকে শান্তি প্ৰদান করে। শাস্তি প্ৰাপ্ত বালকের পিতা ম্যাজিষ্ট্রেটের নিকট দরখাস্ত করেন, কিন্তু ম্যাজিষ্ট্রেট দরখাস্ত অগ্রাহ করেন। তখন উক্ত ব্যক্তি হাইকোর্টে মোসন করে। হাইকোর্টের জজেরা ম্যাজিষ্ট্রেটের কৈফিয়ত ভালব করায় ম্যাজিষ্ট্রেট নিম্নলিখিত কৈফিয়ত দেন :- ’কুইন্‌ল গ্রামার স্কুলে “সর্দার ছাত্ৰ” নিযুক্ত করা ও তাহাকে শাসন বিষয়ে ক্ষমতা প্ৰদান কম্বিার নিয়ম বহুদিন হইতে চলিয়া আসিতেছে। স্কুলের হেডমাষ্টর যে প্রতিবাদীকে সর্দার ছাত্র নিযুক্ত করিয়া তাহার হস্তে শাসনের কিছু কিছু ক্ষমতা প্ৰদান করিয়াছিলেন তাহা হেডমাষ্টারের সাক্ষ্যে প্ৰকাশ। এই মোকদ্দমার ঘটনা হেডমাষ্টায় অনুসন্ধান করিয়াছেন এবং তঁহার ধারণা এই যে, সর্দার ছাত্র ন্যায়সঙ্গীতরূপেই বান্ধীকে শাস্তি দিয়াছে। তারপর প্রহারের পরিমাণ বিষয়ে ডাক্তার যে সাক্ষ্য দিয়াছেন, তাহাতে তিনি বলেন যে প্ৰহাের যদিও খুব কঠিন রকমের হাটুয়াছিল, কিন্তু মাত্রায় অধিক হয় নাই। উভয় পক্ষের সাক্ষীয় বিবরণ শুনিয়া এইরূপ সিন্ধান্ত করিয়াছি ( ১) বাদী DDDBDB DBD DBY SLDBBDB BB SDLS DDB BDB iiD DDDSBDBYDKK uBD sKKBD করা হইয়াছিল তাহা বাদীও সেই সময়ে বুঝিতে পারিয়াছিল (৩) প্রতিবী যে, হেডমুণ্ডুর, কর্তৃক নিযুক্ত সর্দার ছাত্ররূপে ও বিদ্যালয়ের নিয়মানুসারে শান্তি প্রদান করিয়াছে তাঁফাও বাদী অনুগত ছিল ( e ) বাদীর ও উজারের সাক্ষ্য হইতে আমরা: ইহাও বেশ বুঝিতে পারিয়াছি ষে শীপ্ত পরিমাণের অতিরিক্ত হয় নাই। সুতরাং আমরা দরখাস্ক অগ্ৰাহী ক্ষন্ধিয়াছি। )