পাতা:বিবিধ বিধান - অঘোরনাথ অধিকারী.pdf/৮৬

বিবিধ বিধান । حيني" LLLTMSLSLSLSLS S S SS MMMMAkATAASS LMM MMLMS AAA S S S LSASS TSeSTA A ATL ATL MLLASMSMLL LMT শিক্ষক এই সকল ছাত্রের মধ্য হইতে, যাহাকে ইচ্ছা, সেই প্রশ্নের উত্তর দিতে বলিবেন । এই শেষোক্ত বালক প্রশ্নের উত্তর দিতে দাড়াইলেই অন্য সকল বালক হাত সৱাইয়া লইবে । কিন্তু যদি সে বালক প্রশ্নের উত্তর দিতে ভুল করে, তবে অন্যান্য বালকের পুনরায় হাত বাহির করিবে । শিক্ষক আবার তাহাদিগের মধ্যে যাহাকে ইচ্ছা জিজ্ঞাসা করিবেন । এরূপ করাতে আর এক উপকার এই হইবে যে, কত বালক উক্ত প্রশ্নের উত্তর জানে, হ্রাহার একটা পরিচয় হইবে । তবে কোন কোন দুষ্ট বালক না জানিয়াও তাত বাহির করিতে পারে, আর কোন কোন নিৰ্ব্বোধ বালক একটা ভূল উত্তরকে শুদ্ধ মনে করিয়া ও হাত বাহির করিতে পারে । কিন্তু বিচক্ষণ শিক্ষক এরূপ দুষ্ট ও নিৰ্ব্বোধ বালকগণকে সহজেই চিনিতে পারি বেন । (গ) আর এক কথা-প্ৰাক্স সমস্ত কাৰ্য্যই ডিলের মত করিয়া করাইতে পারিলে উত্তম হয় । গোলমালের সম্ভাবনা খুবই কম হয় । পড়াইবার সময় বিলাতী স্কুল সমূহে এইরূপ আদেশ হইয়া থাকে। :- “পুস্তক লাও, ( বালকেয়া পুস্তক, তাতে করিল ) অমুক পৃষ্ঠা খোল ( বালকেরা সেই পৃষ্টা খুলিল ), অমুকে দাড়াইয়া পাড় ( সে পড়িতে আরম্ভ করিল ), পুস্তক বন্ধ করা ( সকলে এক সঙ্গে বন্ধ করিল ), পুস্তক BDDDD DBLBBS SYSDL SS DDDSDBB SDBBB tD SS MBBJBB LLu DBJDLSS লেখা, থাত লও, একে একে বাড়ী যা ও প্রভৃতি সমস্ত কাৰ্য্যই ড়িলের প্ৰণালীতে নিৰ্বাচিত হইয়া থাকে । নিজের ইচ্ছামতে, গোলমাল করিয়া পুস্তক কি শ্লেট লষ্টয়া টানাটানি করেন ও এইরূপ একটা গোলমালে বিশৃঙ্খলারও সৃষ্টি করিতে পারেন । , - বাঙ্গালা দেশের যে সকল বিদ্যালয়ে শিক্ষকেরা এই શ 5નન করিয়াছেন, তাহাদিগের অনেকেই ইহার সােপক্ষে অনেক কথা বলিয়াছেন ; কাহারও কাহার ও বিরুদ্ধ মত আছে ৰুটে, কিন্তু