পাতা:ব্যানরজী ভায়া.pdf/৪০

৩৫ ) অবগত নহেন, এবং তদ্বিস্তারিত বিবরণ, আমরা এ সমালোচনায় প্রকটিত করিব না, ষে হেতু গ্রন্থকারকে শিক্ষা প্রদান করা অী মাদিগের উদ্দেশ্য নহে, তিনি যে সঙ্গীতবিষয়ে সুশিক্ষিত্ত নছেন, সমাজে ইহা বিদিত হইলেই যথেষ্ট । ইতঃপর গিটকিরি ও থমক বর্ণমা, ও ভদ্বয়ের যে রূপ সাঙ্কেভিক চিহ্ন নির্দিষ্ট হইয়াছে, তাহারই উল্লেখ মাত্র । স্বরলিপির চিহ্নগুলি যথেচ্ছারূপে সকল অধ্যায়ে বিক্ষিপ্ত না করিয়া এক অধ্যায়ে তৎসমুদয়ের বিবরণ প্রকাশ করিলে ভাল হইত । সমালোচনার যোগ্য এ অধ্যায়ে আর কিছুই নাই । অষ্টমাধ্যায় । স্বয়গ্রামের উপপত্তি অর্থাৎ শব্দ বিজ্ঞান প্রামাণ্য সাক্ষীভিক মুরের উৎপত্তি ও তাছাদের পরস্পর সম্বন্ধ বিবরণ । এই অধ্যায়টি, গ্রন্থকারের বিদ্যার পরাকাষ্ঠী । শিক্ষার্থীর প্রতি উপদেশে কহিয়াছেন, অষ্টম অধ্যায় এ দেশীয় অনেক ওস্তাদ বুৰিতে পারেন কি না সন্দেহ, এবং এ ভদধ্যায়ের প্রথমেও কছেন “প্রাকভিক বিজ্ঞান, গণিত শাস্ত্র এবং সঙ্গীত শাস্ত্রে কিঞ্চিৎ অভ্যাস না থাকিলে, এ অধ্যায়টি বোধগম্য হইবে না” । আমরা চেষ্টা করিয়া দেখি— সঙ্গীভের মূল ধ্বনি ;–আঘাত জনিত পদার্থের কম্পনই ধ্বনির কারণ, এবং পদার্থের স্থিত্তি স্থাপকভাই আঘাত্ত জন্য কম্পনের কারণ । এই ক্ষএকটি কথা ইহাতে, প্রথম বুৰিবার জাৰশ্যক । আমরা অম্পবয়স্ক একটি ছাত্রকে, এই অধ্যায়টির প্রথম অংশ, পরীক্ষার্থে পড়িতে দিয়াছিলাম, সে পড়িয়া কহিল, জামাদিগের শিক্ষক এ সকল মুখে মুখে অনেক দিন হইল বলিয়া দিয়াছেন, এ জায় মূভন্ন কি । তাহার এতদুবাক্যে, জামা