s তথাচ দেশীয় ভাষায় উহা লিখিবে না; যখন ভারতী আ ১২৮৪) 壽 ख्मात्र बाशा क्रूमाजवाड़Tज़, দেখিযে, ভট্টাচাৰ্য্য মহাশয়ের পর্য্যস্ত বাঙ্গা লার সঙ্গে দশটা ইংরাজী শব্দ মিশাইয়া কথা কহেন, যখন শুনি যে,তাহারা আপনা দিগের ছাত্রকে বাঙ্গালায় দরজা দিতে না zfëEl grafats give the door vtsiz, { যখন বিবেচনা করি যে, এ-বিড়ম্বনীর কারণ কি ; তখন মনে হয় যে, উদোর বোঝা বেচার বুদোর ঘাড়ে আসিয়া পড়িয়ছে তজন্যই এইরূপ হইতেছে। যখন দেখি, সন্তানদিগকে ইংরাজী বিদ্যা শিখাইবার জন্য লোকে অতিশয় আগ্ৰহবিশিষ্ট, ও তাহাদিগকে তৎপাঠে প্রবৃত্ত করাইয়া এত পরিশ্রম করাইতেছে যে, তাহাদিগের बांद्र আহারের অবকাশ নাই,শারীরিক স্বাস্থ্য ও উন্নতির প্রতি কিছুমাত্র মনোযোগ নাই ; যখন দেখি, বিদেশীয় ভাষা আয়ত্ত করিবার জন্য কলেজের ছাত্রেরা এত পরিশ্রম করিতেছে যে, তদ্বারা তাহাদিগের দৃষ্টি ক্ষীণ হইতেছে, মস্তক ঘুরিতেছে, তথাপি তাহ হইতে নিৰ্ব্বত্ত হইতেছে না ও নিবৃত্ত হইলেও চলে না, যখন বিবেচনা করি এ বিপদের কারণ কি, তখন মনে হয় যে, উদ্বোর বোঝা বেচার বুদোর ঘাড়ে অt. সিয়া পড়িয়ছে তজনাই এইরূপ হইতেছে। যখন স্মরণ করি যে, সেকালের লোক | অঙ্গ অর্থে কিরূপ প্রফুল্লচিত্তে কাল কাটাইতেন, যখন বিবেচনা করি যে, এক্ষণে আমাদিগের অবাস্তব অভাব ও প্রয়োজন | কত বৃদ্ধি পাইয়াছে, যখন বিবেচনা করি যে, জিনিস-পত্র ক্রমে কিরূপ মহাধ হইয়৷ উঠিতেছে, যখন দেখি যে, উপজীবিকার উদ্বেগে লোকের হৃদয়ের শোণিত শুষ্ক । হইয়া যাইতেছে,ও ভবিষ্যতে কি হইবে এই ; ভাবনায় আকুল হইতেছে, যখন বিবেচনা | করি যে, আমরা ত এক রূপে কাটাইলাম, । ছেলে-পুলের দশা ইহার পর কি হইবে,যখন বিবেচনা করি যে, এ মহান বিপদের কারণ কি, তখন মনে হয় যে, উদোর বোঝা হতভাগ্য বুদোর ঘাড়ে আসিয়া পড়িয়াছে তজনাই এরূপ হইতেছে। উদো যদি চেষ্টা করে বুদোর বোঝা কিয়ৎ পরিমাণে লাঘব করিতে পারে কিন্তু সে দিকে মনোযোগ নাই। বরং তাছাকে সেই বোঝা আহ্নাদপূর্বক বহন করাইতে ইচ্ছুক দেখা যায়। বুধে চেষ্টা করিলে অনুকরণের স্রোত অনেক পরিমাণে রোধ করিয়া সমাজের সারবত্তা ও নিজের কুশল রক্ষা করিতে পারে কিন্তু সেদিকে মনোযোগ নাই। উদেীর ন্যায় পরিশ্রম, অধ্যবসায় ও সাহস সম্পন্ন হইলে এবং তাহা । দিগের ন্যায় দেশীয় শিল্প ও বাণিজ্যের | উন্নতি সাধন করিলে উদোর যে বোঝা । বুদের ঘাড়ে পড়িয়াছে, তাহ অনেক লাঘব হইতে পারে, কিন্তু সে দিকে বুদের মনোযোগ নাই। এই জনাই দেশ ক্রমে অধোগতি প্রাপ্ত হইতেছে। “ , . .
- ཝི3
