পাতা:মনোশিক্ষা.pdf/৬০

মনোশিক্ষা । . ده হইল লাভ । তবে সে মরণ, না করি গণন, বেদের এই সে ভাব | যমকে ৰাচিয়া, মানুষ মরিয়া মানুষ হওতে তাই কহে প্রেমানন্দ, হরি ছাঁর বল, তে তোর মরণ नॉई || st || - এ মন বিচাfর ক্ষেনে না চাওঁ । দেখ ভবরোগ, তে কেনে ঘুচে না, কত না ঔষধ খাওঁ । কত না করিছ, প্রসাদ সেবন, চরণ থেীতজল ; এসব ঔষধী, পান কর তবু, ধাতুতে নাহিক বল ! জিয়লার পরশে, যে ছরি নামেতে, প্রেমেতে স্থাসায় তনু সে নাম লইতে, ভাদ্র নহি fল, লোহার পিণ্ড সে জনু | ভাকিয় সে থম ইষ ধে কি করে, কুপথ্য ছাড়ির" নারে ; কুপথ্য থাকিতে, BBB BS BBBBBS BBB BSBBB BBB S BBBB BBBBSBBBB BBBBBSBBBBB BBBB DDB S BBBB BBS BBS BBBB BBS BBS BBS BBS BBBB BBB S BBS টি বাড়য়ে, রুচিটী জনমে, থাইতে অলিন্দ জল । কছে BBBBBBSBBB BBSBDS BBBS BBB BBS BB S এ মন ভবিয়া দ খান ঠাই । বল কি সাধনে.কোথ। বা পাই বী, সিদ্ধের কোন বা ঠাই । নন্দের নন্দম, ভজন করিতে, শচীর লন্দন সে যত গোপীগণ, মহান্ত হইল SSBBBB BBB BB S BBBBS BBSBBS BB BBBS কেবল প্রকট এথা । বিচার করিয়া, সুফিয়া দেখন,এখন আরব কোথ ! যদি বল পুনঃ, ব্রজেই চলিলা, কাছ কে দেখয়ে যাই । ব্রহ্মার দিবসে, তেঁহ একবার, আর কি এমন পাই । তবে বল যদি, নিত্যভাবে স্থিতি, নিত্য বা बलरु कोटज्ञ । खस्न नदोश्र, 4इ३ बिशब्र, कि उक्क हेशद्र