পাতা:রামতনু লাহিড়ী ও তৎকালীন বঙ্গসমাজ (নিউ এজ ২য় সংস্করণ) - শিবনাথ শাস্ত্রী.pdf/১৭৯

অষ্টম পরিচ্ছেদ a তাৎপরে তিনি ১৮৪৮ সালে ‘বাঙ্গালাব ইতিহাস,” ১৮৫০ সালে “জীবনচরিত।” ও ১৮৫১ সালে “বোধোদয’ মুদ্রিত ও প্ৰচাবিত কবেন । ১৮৫১ সালে ও ১৮৫২ সালে অক্ষযাকুমাব দত্ত প্ৰণীত “বাহ বস্তুব সহিত মানব-প্ৰকৃতিব সম্বন্ধ বিচােব” নামক গ্ৰন্থদ্বষ প্ৰকাশিত হয । পুর্বোক্স গ্ৰন্থ সকল প্রচার DDB BDDS DBBBD KBB DBBBBD DBBBDBD SDTDSS BBDBBBDBDSBDDDDS প্রচার যুবক দলেব মধ্যে এক নবভাবকে উদ্দীপ কবে । ইহাব প্রবেচনাতে অনেকে নিরামিষ ভোজন আরম্ভ কবেন , এবং সামাজিক নীতি ও চবিত্র সম্বন্ধে এক অভূতপুর্ব পবিবত্তন উপস্থিত হয । বাস্তবিক অক্ষযাকুমাব দত্ত মঞ্চাশষ এই সমযে বঙ্গসমাজের নেতৃগণেব T1 리 ( RI fiTFFII অক্ষয়কুমার দত্ত ঈ- ১৮২০ সালেব ১লা শ্রাবণ দিবসে নবদ্বীপেৰ সন্নিতিত চুপী নামক গ্রামে অক্ষণকুমাবোৰ জন্ম ভাষা। ইতাব পিতাৰ নাম পীতাম্বব দত্ত। ইহাব পিতা বিষয্য কৰ্ম্মোপলক্ষে কলিকতাব দক্ষিণ উপনগববৰ্ত্তী খিদিবপুব নামক স্থানে বাস কবিতেন । অক্ষয়কুমাব সপম ধষি বিষসে গুৰু মহাশষেবা পাঠশালাতে বিদ্যাবস্তু ক বেন । তৎপবে দশম বয বন্ধঃক্রম কালে ইনি খিদিবপুবে নীতি হন। সেখানে ইহাৰ পিতা ও পিতৃবাপু ত্ৰগণ সন্তু ২ কালপ্রচলিত রীতি অনুyসাবে ইতাকে পাবাসী ভাষাতে সুশিক্ষিত কবি পাব প্ৰব্যাস পান। কিন্তু শিশু অক্ষািধকুমাব সে বিষযে অমনোযোগী হাইসা ইত্ব। জী শিক্ষাব্য জন্য অত্যধিক SDSDYS KKK DBBSY DttBDDuuu SS S GeGD LY DDDDD BDDBDDBB KK SKKBD কতিপয ইংবাজী ভাষাবিজ্ঞ আত্মাযকে অনুবোধ উপবোধ কবিয উক্ত ভাষা শিক্ষা বিষযে তাহাব সহায়তা কবিতে প্ৰবৃত্ত কবিলেন । তাহাতে তিনি আশানুরূপ শিক্ষা কবিতে না পারিয়া দুঃখিত হইলেন। অমূল্য সময চলিযা যাইতে লাগিল, অথচ পাঠে অল্পই উন্নতি দুষ্ট হইতে লাগিল। অবশেষে বালক অক্ষয্যকুমাব ইৎবাজী বিদ্যালয়ে প্রবিষ্ট হইবাব জন্য ছিডিয়া পন্ডিলেন , এবং খিদিরপুবে খ্ৰীষ্টীয মিশনাবিদিগেব একটি অবৈতনিক বিদ্যালয স্থাপিত হইলে, গুৰুজনে ব অনুমতিব অপেক্ষা না কবিয়াই তা হাতে গিয ভৰ্ত্তি হইলেন । চাতাতে র্তাহার অভিভাবকগণ উৎকণ্ঠিত হই যা তাহাকে কলিকাতাতে রাখিযা গৌবমোহন আঢ্যোব প্ৰতিষ্ঠিত “ওরিয়েণ্টাল সেমিনাবি” নামক স্কুলে ভৰ্ত্তি করিবার বন্দোবস্ত কবিলেন। তখন তাহাব বযঃক্রম ১৬ বৎসব হইবে। স্কুলে পদাৰ্পণ কবিযাই দত্তজ মহাশয় শিক্ষা বিষযে আশ্চৰ্য্য অভিনিবেশ প্ৰদৰ্শন করিতে লাগিলেন। র্তাহার জ্ঞানের বুভুক্ষণ যেন কিছুতেই মিটিত না। স্কুলের পাঠ্যগ্রন্থ ভিন্ন যেখানে যে কিছু জ্ঞাতব্য বিষয় হাতে পাটতেন,