পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/১৭৩

এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


১৬২ শিক্ষাৰিধায়ক প্রস্তাব । যদি সেইরূপ ষত্ব সহকারে উহাদিগক্ষে সুশীল্প, প্রীত্তিমান এবং ভক্তিমান করিয়া তুলিবার নিমিত্তও পরিশ্রম করেন, তবে অবশ্যই ইষ্টসিদ্ধি করিতে পারেন। বিদ্যালয়ে শারীরিক স্বাস্থ্যবিধাগের কতকগুলি নিয়ম করিয়া রাখtও অত্যন্ত জীবশ্যক । তজ্জন্য অধিক চেষ্টা করিতে হয় না । যদি বালকবর্গ অfপনtদ্বিগের নৈসর্গিক প্ররত্তির অধীন হইয়৷ মধ্যে২ ক্রীড । করিতে পায়, অঙ্গচালন করিতে পায়, এবং ব্যtয়াম করিতে পায়, তাহ হইলেই যথেষ্ট হইয়া থাকে । কাহার২ মনে এমন ভ্ৰম আছে ষে, ৰিজাতীয় ক্রীড়া সকল প্রবর্তিত না করিলে কোন রূপেই ব্যায়াম শিক্ষণ হইতে পারে না । কিন্তু বোধ হয়, যদি অন্মদেশীয় প্রচলিত কথাটী, গুলিড়tং প্রভৃতি কতিপয় ক্রীডার প্রতি সমধিক উৎসাহ প্রদান করা ষাঘ আর সময়ে২ বালকের। কুদাল ধরিয়। কিঞ্চিsহ কৰি কৰ্ম্ম করে, তথা শিক্ষকের স্বয়ং ষদাপি ঐ রূপ করিয় তাহাদিগের আনন্দ সশ্বৰ্দ্ধন করেন, তাহা হইলেই বিদ্যালয়ে ষত দূর পর্যাপ্ত ব্যtয়াম শিক্ষার অীৰশ্যক, তাছ। সম্পন্ন হইতে পারে। “কিন্তু আমরা নহস করিলেও যদি শিশুগণ আপন২ পিতা মাড়ার স্থানে মুশিক্ষা না পায়; তবে কখনই মুস্বভাৰ বা কতী হইতে পারে না” । শিক্ষকদিগের এই অতি স্বর্থীর্থ। কোন শিশুকে জুৰ্ব্বল দেখিঞ্জে। অনেকেই বিতর্ক করিয়া থাকে, ইট বুঝি মঞ্চ", 麟為丹