পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/১৭৯

শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তুবি । "ליטא צ কি পুৰুষ প্রায় অনেকে বিরক্ত হইলে স্বয সন্তানের প্রক্তি সেই ৰৈৱক্তা কিঞ্চি-২ প্রকাশ করিয়া থাকেন। ইহাতে অনেক দোষ হয় । পিতা বণ মাত কি জম্য বিরক্ত হইলেম, বুঝিতে ম) পারির শিশুগণের মনে ক্রমশ: এই সংস্কাৰ জস্থিায়ণ ষ{য যে, ইহঁীর অম্য কোম । বিষয়েও বিরক্ত হইলে আমাদিগের প্রতি ক্ৰোধ প্রকাশ করিয়া থাকেন, অতএৰ এই যে বিরক্ত হইতেছেন, ইহাও আমাদিগের দোষে ম৷ হইৰে । এক বার শিশুর মনে এমত ভাব উপস্থিত হইলে আমার ভtহাদিগের শিক্ষার উপর পিতা মাতার কোম ক্ষমতাই থাকে না । শিশুদিগকে সৰ্ব্বদাই মান কর্যের নিষেধ করিতে झग्न ; ७श३ डांश्ांद्रां cन हे नकल भिारुश व्र भांनिरलझे পিত মাত তাহাদিগকে দুঃশীল বিবেচনা করেন । কিন্তু অম্বুমাল হয়, যে সৰ্ব্বদ’ নষেধ করা অপেক্ষ। বিলিসুখে সুশিক্ষণ দেওয়৷ অধিক ফলোপধায়ক । অর্থাৎ, ইটি করিও না, উট করিও মা, বল অপেক্ষ এই রূপ कद्र ब dी क़*ां ङट्र, दला डॉल । हें शात्र छूहे ५५ ।। প্রথমতঃ কাৰ্য্যানুরক্তি মনুষ্যমত্রেরই প্রাক্লভিক ধৰ্ম্ম । নিষেধস্থার। কেবল কাৰ্য্য ত্যাগ কবইতে হুষ। সুতরাং প্রাকত্তিক ধৰ্ম্মের এবং উপদেশের ৰুিরোধ উপস্থিত ছওয়াতে প্রকৃতির বলবত্ত সৰ্ব্বতোভাবে প্রমাণ হইতে fাক, এবং শিশুর নিষেধ মালিতেছে ন পুন:২ ***:ाङ,लteब्र! यां★ । देश *कणै प्रक्षेशवाद्रा चक- '