পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/৫১

8 * শিক্ষণুবিধায়ক প্রস্তাব । 'म'टश इेज्र निष्ट्रदम । दोलटकब्र ' अनभि 'भ' खेल्लीङ्ग • করিৰে। কতিপয় বার এইরূপ করিয়া, পরে শিক্ষক কিঞ্চিৎ শীঘুখ ‘অ’ হইতে মু’য়ে অঙ্গুলি নির্দেশকfরবেন, তাহা করিলেই বালকবর্গ ক্রমে আম উচ্চারণ করিতে পরিবে । এই রূপে অীম, অর্ণন , অtয় অtল অণশ্য অাৰু, অস্,ি প্রভূতি কতকগুলি শব্দ উচ্চারণ করিতে এবং লিখিতে শিখাইয় অধ্যাপক যখন দেখিলেন যে, ঐ গুলি সমুদায় সম্পূর্ণ রূপে শিশুদিগের হৃদাভ হইয়ছে, তখন অার একটী অ’ ঐ কাঠফলকে লিথিয় কfহবেন, এইটা কি ? –ৰtলকের উত্তর করিবে অ’ । শিক্ষক বলিৰেন এইটী অ! বটে কিন্তু ইহার এই পর্যন্তু পুচিয় ফেলিলে বহি অবশিষ্ট থাকে তাহীও ‘অ’ । এই বলিতেই শিক্ষক “অ’ য়ের ‘অ’ ভাগ প,ছিয়া ফেলিবেন । তাছার পর ‘ম’য়ে অঙ্গুলি নির্দেশ করিলেই বালকেরণ পূৰ্ব্ববং অনুনাসিক শব্দ করিতে থাকিবে, এবং শিক্ষক সেই শব্দ শেষ ন হইতেই ই ‘’য়ে অক্ষুলি নির্দেশ করবেন। কতিপয় বার এইরূপ করিয়। পরে কিঞ্চিখ শীঘুখ অঙ্গলি নির্দেশ করিলেই ‘ম।” শব্দ উচ্চারিত হইবে । এইরূপে না, ল, রা, শ{s ষ, স, সকলগুলি লিখিতে এবং পড়িতে শিক্ষা হইবে। পূৰ্ব্ব যে শব্দ গুলি শিক্ষা হইয়াছে এবং পরে যে গুলি হইল এই সমুদায়ে অনেক কথা হইতে পারে। সেই কথা গুলি শিখাইয়া এবং পড়াইয়। ঐ বর্ণ সম