NP& ཁོ་བྱསྦྱ5f་རྩ་སུ་རྒྱན་ শত হাতে করে যেন ক্ষালন মাজান। প্ৰতি জন পাশে যাই করান শিক্ষণ। ভাল কৰ্ম্ম দেখি তারে করে প্রশংসন। • • •निव्या कांद्व পণ্ডিত-ভৎসন(১) তুমি ভাল করিয়াছ শিখাহ অন্যোরে। এইমত ভাল কৰ্ম্ম সেহো যেন করে ৷ ” একথা শুনিঞো সবে সাঙ্কাচিত হঞো | ভাল মতে করে কৰ্ম্ম সবে মন দিঞো৷ তবে প্ৰভু প্ৰক্ষালিল শ্ৰীজগমোহন। ভোগমণ্ডপ তবে কৈল প্ৰক্ষালন ॥ নাঠশালা ধুই, ধুইল চত্বর প্রাঙ্গণ। পাকশাল আনি কৈল সব প্ৰক্ষালন ৷ মন্দিরের চতুর্দিক প্ৰক্ষালন কৈল। সব অন্তঃপুর ভালমতে ধোয়াইল ৷ হেনকালে এক গৌড়িয়া সুবুদ্ধি সরল। প্রভুর চরণযুগে দিল ঘটজল ৷ সেই জন লঞা আপনে পান কৈল । তাহা দেখি প্রভুর মনে দুঃখ রোষ হৈল৷ যদ্যপি গোসাঞি তারে হঞাছে সন্তোষ । শিক্ষা লাগি বাহিরে তথাপি করে রোষ ৷ স্বরূপ গোসাঞি আনি কহিল তাহারে। এই দেখ তোমার গৌড়িয়ার ব্যবহারে। f سسنس نشس مسنبار نسبلانسیس هانس----| پسخپصسو si “fesorja”-Pfsyfis gra qefe vf gt fit".
- 2--س
