নত ভাবে আমাদিগকে সেলাম করিল। কিন্তু পাঠশালার আর একটি কামরায় কতকগুলি ছাত্র দাড়াইল না—বসিয়া রহিল। প্রধানাধ্যক্ষ বলিলেন, “এই বিশেষ শ্রেণীটি কেবল স্বৰ্য্যবংশীয় রাজপুত্র ও ওমরাহদিগের পুত্রদিগের জন্য রক্ষিত । ইহার বংশগৰ্ব্বে গৰ্ব্বিত, তাই আমাদিগকে সেলাম করিল না।” এখানকার সমস্ত অধ্যাপনা-কাৰ্য্য সরকারী ব্যয়ে দেশীয় অধ্যাপকগণ কর্তৃক সম্পন্ন হয় এবং পরীক্ষোৰ্ত্তীর্ণ ছাত্রের রাজসরকারে কাজকৰ্ম্ম পাইয়া থাকে। এখানে অঙ্কশাস্ত্র, ইংরাজি। ভাষা ও সাহিত্য, ভারতবর্ষের বিভিন্ন ভাষা, পারস্যভাষা প্রভৃতি শিক্ষা দেওয়া হয়। ইহা ব্যতীত, কলেজের প্রধানাধ্যক্ষ বলিলেন, উচ্চশ্রেণীর ছাত্রদিগকে সংস্কৃত ও পালী ভাষা এবং ব্রাহ্মণ্য বৌদ্ধ পারস্য ও আধুনিক দর্শনশাস্ত্র বিষয়েও শিক্ষা দেওয়া হয়। ইয়াট মিল এবং স্পেন্সর রীতিমত পঠিত হয়। কলেজের প্রধানাধ্যক্ষ বাঙ্গালী, তিনি স্বতঃপ্রবৃত্ত হইয়া আমার সঙ্গে বিবিধ বিষয়ে কথা বাৰ্ত্ত কহিতে লাগিলেন ; দেখিলাম, ইংলণ্ডে এমন কি সমস্ত যুরোপে আজ কাল যাহা কিছু হইতেছে তিনি তদ্বিষয়ে সম্যক অভিজ্ঞ । তিনি ফরাসী পণ্ডিত বুকু ফু, বার্থেলেমি স্যাৎ হিলেয়ার, বেগেইন এবং ফরাসী দেশীয় সংস্কৃতপণ্ডিতদিগের উল্লেখ করিয়া প্রভূত প্রশংসা করিলেন। অবশেষে বলিলেন—“মোদ কথা, য়ুরোপের বিষয় আমরা যাহা কিছু দেখিতে পাই, তাহা ইংলণ্ডের ভিতর দিয়া। ছাত্র যুবকের উচ্চশিক্ষার শ্রেণীতে প্রবেশ করিয়া ইংরাজি প্রাচীন সাহিত্য পাঠ করিতে আরম্ভ করে। সেক্সপিয়ার, মিটন, (হিন্দু মস্তিষ্কের পক্ষে সুন্দর আরম্ভ) তৎপরে অ্যাডিসন, পোপতাহার পর দর্শন ও বার্তা-শাস্ত্রের গ্রন্থকার লক্, হিউম, অ্যাডমি স্মিথ, বক, অষ্টাদশ ও উনবিংশতি শতাব্দীর লেখকগণ, স্পেনা o i ፥፭ ; # 蕊 器
- ○レr、○
পর্যন্ত সমস্তই পঠিত হয়। ইহার মধ্যে স্পেন্সরের প্রভাব সৰ্ব্বাপেক্ষা অধিক । তবে, ফরাসী ও জৰ্ম্মান লেখকদের রচনাসকল যাহা কিছু আমরা জানিতে পাই, তাহা মূল হইতে না —ইংরাজি অনুবাদ হইতে। সাধারণতঃ ফরাসী ও জৰ্ম্মান ভাষা আমরা প্রায় কেই জানি না। কিন্তু আজকাল ইংলণ্ড ছাড়া অন্য দেশের প্রতিও আমাদের শ্রদ্ধা আকৃষ্ট হইতে আরম্ভ হইয়াছে। হেগেল, ফিটের সহিত আমরা ঘনিষ্ঠরূপে পরিচিত নহি বটে, কিন্তু আমরা প্রাচ্য দর্শন শাস্ত্র পাঠ করিয়া থাকি ; বিশেষতঃ উপনিষদ ও প্রাচীন বেদান্ত শাস্ত্ৰ—উহার মধ্যেই স্পিনোজ, কাণ্ট , হেগেল, সপেনহয়ার সমস্তই একাধারে পাওয়া যায়।” : - একটু একটু করিয়া তিনি ক্রমশঃ মাতিয়া উঠিলেন—ত্রমে দেখিলাম তাহার স্বদেশীয় প্রাচীনশাস্ত্রের প্রতি প্রগাঢ় ভক্তি। তিনি বলিলেন,পাঁচ ছয় বৎসর হইতে, আমাদের স্বদেশীয় শাস্ত্রের অনুকূলে স্রোত ফিরিয়াছে। ইতিপূৰ্ব্বে, ইংরাজি শিক্ষার প্রভাবে, কলিকাতার - হিন্দুধর্মের অন্তর্নিহিত দুর্নীতি ও অযৌক্তিকতার উল্লেখ করিয়া বিস্তর নিন্দ করিত। এখন আমরা বুঝিতে আরম্ভ করিয়াছি, হিন্দুধর্মের অতিরঞ্জিত উক্তিসকলের মধ্যেও একটা গভীর তত্ত্ব প্রচ্ছন্ন আছে। এখন আমাদের চিন্তাশীল লেখকের হিন্দুধৰ্ম্ম সমর্থন করি থাকেন। আমাদের এখন এই উচ্চ আকাঙ্খাটি বলবতী হইয়াছে যে, আমরা আপনাতে আপনি ফিরিয়া আসি—আমাদের নিজস্ব রিয়া পাই। দেখুন, মহারাজ। এই ইংরাজী ব “পানে তো প্রবর্তিত করিয়াছেন, কলেজ, মিউজিয়ম, শ্রমশিল্প ۳-- سمس -اچ- سیستسامحه -ه }। প।।*।৩।৭ এ। লির স্থাপন করিয়াছেন, কিন্তু তিনি হিন্দুধৰ্ম্মের বিরুদ্ধে কিছুই ।
- বেন না। র্তাহার “অম্বর” প্রাসাদে কালীদেবীর সম্মুখে ছাগ বলি
......؟ হয়। আমরা সাঙ্কেতিক চিহের মধ্যে উদেন্ত দেখিতে পাই, অক্ষ -——------------------
