পাতা:সামবেদীয়া ছান্দোগ্যোপনিষদ‌্.pdf/৩৪৫

डोनिमांज्ॉfांनोनांम् । ऋग्रांs পুনস্তীর্থসঙ্কোচনং `विांशः কৃতম ? ইত্যাহ- • যদ্যপি অস্মৈ আচাৰ্য্যায় ইমাং কশ্চিৎ পৃথিবীমভিঃ পরিগৃহীতাং সমুদ্রপরিবেষ্টিতুং সমস্তামপি দদ্যা ২, অস্ত বিদ্যায় নিশ্রুয়ার্থমাচাৰ্য্যায়, ধনন্ত পুৰ্ণাং সম্পন্নাং ভৌগোপিকরণৈঃ নাসাব্যস্ত নিশ্রুয়ঃ যম্মাৎ ততোহপি দানাৎ এতদেব যন্মধুড়ুবিদ্যা न ङ्य़ विश्ङब्रिक्शभि ञार्थः । विब्रङTॉन ख्ञांतब्रार्श्वः ॥ २२१ ॥ ७ क्षेङि छ्ठौब्रांक्षांब्रश्छ qकां*-५७-छांबान् ॥ ७ ॥ १७ ॥ cባኞ†ቫማ፡ ግs፡ ] ዒ তৃতীয়োহ ধ্যায়ঃ । , VSS) SLuDuuDuuuL SKBBBDBDS SKYDDSLKK0D0LSJDuDJSS BuBBBS S sDrBBBBBBBBB S SSBBBB SDBDD S S DmuBDm DBY DS S SDttBBD S DSDD শ্ৰোত্ৰিয়ো মেধাবী চ গৃঙ্গতে । সর্বেসামর্থিনামত্ৰাধিকারমাশঙ্কল দূসয়তি-লািচঅত্যাদিত্যা-০ দিন । আচাৰ্য্যায়েতি পুনরুপাদানিং ক্রিয়াপদেন তস্তান্বিয়ােদ্যাতনাৰ্থম, বিদ্যায়ামাদরো বা श्थाननिकांब्रकlब्रभं९यनष्ठौख्रि खांदः ॥ २२५७ ইতি তৃতীয়াধ্যায়ম্ভৈকাদশ খণ্ড: | ভাষ্যানুবাদ । অপর কাহাকেও বলিবে না। আচাৰ্য্যাদির পক্ষে বিদ্যুসম্প্রদানের জন্য অনেক পাত্ৰই ( তীর্থই ) সন্তাবিত ছিল, তন্মধ্যে কেবল দুইটিমাত্র পাত্র (জ্যেষ্ঠ পুত্র ও প্রিয় শিষ্য) অনুজ্ঞাত' হইল। ভাল, বিদ্যাসম্প্রদানের ঐ রূপ পাত্রসঙ্কোচ কৰা হইল কেন - অর্থাৎ দুইটি মাত্ৰ পাত্রেই বিদ্যাদান করিবে, অন্যত্র নহে, এইরূপ - দানপত্রের সংখ্যা হ্রাস করার প্রয়োজন কি ? [ইহার উত্তর] বলিতেছেন-কেহ যদি এই আচাৰ্য্যের উদ্দেশে এই বিদ্যাগ্ৰহণের মূল্যস্বরূপ জল-পরিগৃহীতা অর্থাৎ সমুদ্র-বেষ্টিতা এবং ধন-পূর্ণ অর্থাৎ বহুবিধু, ভৌগোপকরণ-সম্পন্ন এই পৃথিবীকেও দান করে ; [তথাপি] ইহাও, তাহার মূল্যস্বরূপ হইতে পারে না ; কেননা, যে হেতু, সেই দান ? অপেক্ষাও এই মধুবিদ্যা-দানই ভুয়ঃ অর্থাৎ অধিকতর ফলপ্ৰদ। [ বিদ্যায় ] আদর প্রকাশাের্থ দ্বিরুক্তি হইয়াছে ॥২২৭৷৷৬৷৷ देडि ७ाकांक्श ece sity-tv ited else