न १७२२ ] জ্ঞানদাসের পদাবলী 88 à অতিরিক্ত শব্দ-প্রয়োগের আর একটি দৃষ্টান্ত পূর্বোস্তুত
- a II A NSe
भकि ब्रां उबूcकलि कउछ अंग्रनैी।” পংক্তিত্বয়ে দৃষ্ট হইবে ; উহাতে “রস’ শব্দটি অতিরিক্ত লিখিত হইয়াছে ; উহার ‘সব” শব্দটি ‘ব’ ও ‘র’ অক্ষরের বিনিময়ের উদাহরণ বটে ; শুদ্ধ পাঠ যে “এ সীর মণ্ডল’ হইবে, তাহা পূর্বেই উল্লিখিত হইয়াছে। ৫ম। পদচ্ছেদের অভাব কিংবা অপব্যবহার-জনিত পাঠ্য-বিকৃতি kBSBB DDiDBBDB BBD gB BDB DDBBB DDBDB D BDDSDDDD প্ৰাচীন পুথিতে অনেক সময়েই পৃথক পৃথক শব্দের মধ্যে ও ফাক দেওয়া হইত না ; অনেক হিন্দী মুদ্রিত পুস্তকেও এই অদ্ভুত প্ৰথা দেখা যায়; এরূপ স্থলে পরবর্তী লিপিকর সদিচ্ছা! হেতু শব্দগুলি বিচ্ছিন্ন করিয়া লিখিতে যাইয়া, অনেক সময়েই যে ভ্রমবশতঃ শব্দগুলিকে মিশাইয়া ফেলিয়া, তাহা হইতে অনেক অশ্রুতি-পূর্ব অদ্ভূত শব্দের স্থষ্টি করিয়া বসিবেন, ইহাতে আশ্চৰ্য্যের বিষয় কি আছে ? ১৩১৫ সালের সাহিত্য-পরিষৎ-পত্রিকার ৩য় সংখ্যায় “প্ৰাচীন পদাবলীর পাঠ-ভেদ” শীৰ্ষক প্ৰবন্ধে আমরা বিদ্যাপতির পদাবলী হইতে এই জাতীয় পাঠবিকৃতির কয়েকটি কৌতুকাবহ উদাহরণ উদ্ধত করিয়াছি। এখানে জ্ঞানদাসের পদাবলী হইতে সেইরূপ কয়েকটি উদাহরণ দেখাইব । শ্ৰী রাধার বাল্য-লীলার একটি পদে মাতা কীৰ্ত্তিদা বালিকা রাধাকে বলিতেছেন,- “বিহান হইতে कांक्षांद्र बांधौटख् কোথা গিয়াছিল। বলল । এ ক্ষীর মোদক क्रिनौक गाणक কে তোরে অচিরে দেল ॥”-৫৯ পৃষ্ঠা। শ্ৰী রাধা উত্তরে বলিতেছেন-এক অপরিচিত গোয়ালিনী আমাকে পথ হইতে নিজের बाऊँौड गईब्री बारेचा, नानांक अनिद्र-बद्ध कब्रिक्षा 'St. CNS cits গাখীনি মজিয়া बॉन 6वभ बनाईब्रां । gfriNIS CINC পাঠাইয়া দেল এ সব অচিরে দিয়া৷”--৬১ পৃষ্ঠা। DDB BB S BuB BBDBD DBi BDDSDBDD BKBD DDD S DBDDDB BBS DD DB BBSDDDD LBBBD StDS L BBDSDDDBD SDBS Ei Du DDBDuSgD অর্থে সংস্কৃত কিংবা ভাষা-সাহিত্যে ‘দলক” শব্দের ব্যবহার নাই ; কিন্তু রমণী বাবু কিংবা তঁহার আদর্শ পুথির লিপিকর ‘কদলক” (কলা) শব্দের আভ্য “ক” অক্ষয়টিকে ষষ্ঠী বিভক্তির
