পাতা:হরপ্রসাদ-গ্রন্থাবলী.pdf/৩২৩

শিক্ষা-সন্দর্ভ পক্ষে সমস্তই অন্ধকার। পরস্তু, যাহার সেই দ্বারগুলি cथाना,6न cय निवांनिनि खानलक्ष्म्र कब्रिड °itत्न, ङॉइझे नश्, cश्न ऐंशीव्र दावशंद्र ७ कद्विऊ श्रां८व्र । মনে কর, খোপগুলি খোলা । একটির নাম ব্যাকরণ, @श्रुद्रि नांभ गांट्रिडा, @क}िद्र नाभ स्रकाशकांद्र, ५६रुद्रि নাম বিজ্ঞান, একটির নাম হীট, একটির নাম লাইট ইত্যাদি। যখন যে জিনিসটি দেখিল, সে তাহাকে তাহার আপনি খোপে রাখিয়া দিল ; সুতরাং দরকার DBB BDDBDB DBDD DDD DDDBDB DDBD DDSS DD যেমন অনেক অধিক জিনিস দেখিতে পায়, তেমনি সেগুলিকে পরিষ্কার করিয়া সাজাইতে পারে এবং BDD DD DDD DDL KLBBS অনেকে আপত্তি করিতে পারেন, সৰ্ব্বতোমুখী শিক্ষা থাকিলে প্ৰায়ই লোক চিন্তাই করিতে পারে, ভাবিতেই পারে, কাজ করিতে পারে না । তাহারই জন্য আমরা বলিতেছি, সৰ্ব্বতোমুখী ও একমুখী দুই প্ৰকার শিক্ষারই প্ৰয়োজন । জ্ঞান চারিদিক হইতে BDBBDSsBB DDD DDD D BB DD DBBDS DBBD সে জ্ঞানে জ্ঞানবানের লাভ হইতে পারে, সমাজের লাভ নাই। উভয় প্রকার শিক্ষা হইলে মনকে লাটিমের সহিত তুলনা করা যায়। লাটিমের কাষ্ঠময় ভাগ সৰ্ব্বতোমুৰী বিদ্যা ও লৌহময় ভাগ একমুখী বিদ্যা । সেই লৌহময় ভাগের উপর লাটিম যেমন ঘোরে, আমাদের মতে উভয় প্রকারের শিক্ষিত লোক ও সেইৰূপ কাজ করিতে পারে । যদি বিশ্বতোমুখী শিক্ষার সঙ্গে সঙ্গে একমুখী শিক্ষা থাকে- তাহা হইলে যে বিষয়ে শিক্ষা, তাহার অনেক উপকার হয়। যদি এক জন প্ৰকৃষ্টিরূপে শিক্ষিত লোক কোন এক বিষয়ে লাগিয়া থাকেন, DDD BBS SDD DB BBDD DD KBDB0S LE বিষয়ের অনেক উন্নতি হয়, নহিলে সে বিষয়ের উন্নতির উপায় নাই। শুদ্ধ মোটামুটি জ্ঞান DBBDB BDBD BBBD DDB SDDDB DDD অল্প। কিন্তু তাই বলিয়া শুদ্ধ একমুখী বিদ্যার विषग्रव्र डेनडि श्न ना । भcन कब्र, ७क स्त्रन जलচিকিৎসায় যাবজীবন অতিবাহিত করিল । সে অনেক দেখিল-শুনিল, কিন্তু সে যদি শরীরের জন্য BDDBDBD Dku D LDB LBDS DD BBB DB DBDD DBB YDBDBD BB KLD DS BD SYYS SDD L DDS TBDD BDBDD S KYE DDBBLBD DBBDD DDS DDL LBS DB YY छूणब थडि 6न कथनरे डिलांड कब्रिहर ना, cकवण bum OYA দন্তেরই চিকিৎসা আরম্ভ করিবে। যদি , কেহ उांशहक cगथाईयां ८मग्र cस, वांगहकब्र फूल७ ऊँ नाले, फ्रिकि९नक उ९थडि पूष्टि'iाङ७ कब्रिहद मा । cष DDDDBD BDDK uu DDS sBB BDBBDL DB BBYBD D नांदे, देश उांश६ qंक दां८द्र अश्रङदशे हरेव नl, BBBDD DBDD LEDBD LEz BDDDD BDLLLS LL সে কোনমতে বুঝিতে পারিবে না। যদি আর এক জন বহুদশী দন্তচিকিৎসকের লিখিবার ক্ষমতা না থাকে, তবে তাহার দন্তচিকিৎসাজনিত অভিজ্ঞতা তাহারই জীবনাবধি শেষ হইয়া গেল । লিখিতে জানিতে হইলে, সুতরাং অন্য অনেক বিষয়ে শিক্ষা আছে, অবশ্য স্বীকার করিতে হইবে। শুদ্ধ একমুখী শিক্ষার আর এক দোষ দেখাইব । আমাদের প্ৰাচীনকালে বৈদ্য বলিয়া স্বতন্ত্র জাতি ছিল না, কি স্বতন্ত্র প্রোফেশন ছিল না । ঋষিদিগের হস্তে যত DBSBDDD DBSDBDBB HEE DDD DBBDS DSS S BDDDDBS S KDS DBDD S BBBDDB S BBD BBD ব্যবসায় হইল। বৈদ্যের পুত্ৰকে শুদ্ধ বৈদ্যাক পড়াইBDD S kLB BBDDS DBDLt KK DBBD DDS কাজেই এই সময়ে সংগ্ৰহ গ্ৰন্থ আরম্ভ হইল । অধিকাংশ লোকই সংগ্ৰহগ্ৰন্থ পড়িয়াই বৈদ্য হইতে লাগিল । SBKLSLDDBS BBDBBDDB0S KKKDS S BDDD BD লাগিল। প্রায়ই সংস্কৃতসংগ্রংগ্রন্থে দেখিত্নে পাওয়া যায় যে, অমুক ব্যক্তি দেখিলেন, "লোকের শক্তির হ্রাস DD DDBB BDDDSDBLD K LY DBD BK °फुिभ्र डेठेिऊ श्रांप्द्र नl, ५ारे अशु ख्रित्रिं छांशांद्र जांब्र স গ্ৰহ করিয়া প্রচার করিলেন । লোকের শক্তির হ্রাস শব্দের অর্থ আর কিছুই নহে, সাধারণ শিক্ষারসর্বতোমুখী শিক্ষার অভাব। বিদ্যাসংগ্ৰহগ্ৰন্থমাত্রে যখন धैफुद्देठ, उषन cग छिांद्र उंब्रङि स्षांव्र इशे ना । সে বিদ্যাবান লোক সংকীর্ণমনা হইতে লাগিল । DBL DDBD BB BDB DBBBBS DDDDB sSDD DD BBB BDDS DDD DDBDBS BD DDD DBD S BBBLL বিদ্যার গৌরব রহিল না, গ্রন্থে বিদ্যার গৌরব হইল। " °ांठे व्यांशानश् दांश्ांक्षी श्ग्र। तैंएिgादेल । অতএব শিক্ষার জন্য ও শরীরাপুষ্টির জন্য যে ২৭ BBB DDDSDDD DBDS Oi DD sBBD BBBB cन ७ग्र। ७८ग्रांखन, थथभ नर्दिष्डागूची शिक्षा २२२७ বৎসর। পৰ্যন্ত, তাহার পর ৪৫ বৎসর একমুখী BDSS BBK BuDBSBDD DDDB uL Z BDLLDt DDS DLDDLY DE YD D DS DBDLLBY D उडरे जेडcब्रांखब इकेि रुम । [ श्वजगव-*९ वर्ष-»२z१ बॉषां भ१५ ।।